随着疫情的好转，学校逐步开始复课，但有些问题却也随之而来，不少家长反映自家孩子出现了“厌学症”。最近一段时间，金乡县人民医院心理咨询门诊接诊出现厌学情绪的学生已达50余名，多数表现为情绪躁动、贪玩手机、不愿上学，甚至还有少数学生为了逃避上学出现自残行为，一时间愁坏了不少家长。经常听到有些父母抱怨说：“最近，我家的孩子一听说学习就愁眉苦脸，要不就是肚子疼、头疼，找借口躲避。哪像小时候主动读书、认字、缠着我们给他讲故事......，可是现在，越大反而越不如从前了。”-可以说很多家长都有这样的体会、感触，而孩子厌学、逃学的现象也越来越严重了。那么，究竟是什么导致孩子如此地怕学习，如此厌学呢？最根本的原因就是孩子失去了学习兴趣，或者说根本就没有对学习产生兴趣。
看完徐先生父子的故事，很多网友心中会有这样一个疑问：这个厌学的14岁少年，一个月之后就能如他的父亲所言，学习起来事半功倍吗？从心理学上来说，孩子厌学，一般出于两个原因：
通常情况下，孩子厌学可能是由于两种原因引起的，认知原因和动机原因，那么什么是认知原因导致学生厌学?举个例子，如果孩子是由于学习基础不好而导致学习成绩越来越差，即使是自我努力了一段时间，也根本没有出现实质性的进步，这种情况下的厌学，其实就是认知厌学。对于孩子的厌学，找到了原因，采用针对性的办进行改善，才会更有效果，更多孩子厌学原因可参考《孩子厌学为哪般?父母知道吗?》。
孩子不学习不做作业？怎么快速解决孩子厌学问题。当孩子出现厌学的情绪时，家长可以从哪些方面去了解孩子内在的原因？
如果，不了解原因，盲目套用他人的解决方案，最后的结果极有可能吃力不讨好，有可能孩子只是厌学情绪，最后被父母不合适的解决问题的方式整成了更严重的厌学症。
相比2020年第一次大规模在家上网课的各种不适，孩子们在2年多反反复复的疫情中，多数已熟悉网课学习，但多少还会有些不适应。主要原因可能是：网课学习缺乏群体的学习氛围，且手机、电脑上还伴随着很多诱惑，可能让孩子无集中注意力，难以进入学习状态，导致孩子产生一种很难掌控网课学习的无助感，进而产生厌学情绪，甚者直接放弃网课学习。有研究表明，想要减少孩子网课期间的不良情绪，关键在于提升孩子网课学习中的自我效能感，即让孩子觉得自己有能力完成好网课学习，产生一种“我能行”的信念。现在一起来看看，不同年龄段的学生怎样提升网课学习的“我能行”信念：
