连云港灌南教育叛逆孩子的职业学校

近日，吴镇宇参加某节目时，谈到了校园暴力，并爆料自己的儿子费曼，也曾遭受到校园暴力，甚至被打得面部淤青，鼻青脸肿，想想也真的是叫人心疼！回想起2014年看第二季《爸爸去哪儿》的时候，费曼在节目中由最初的内向到慢慢与其他小朋友打成一片的时候，是那么可爱！本次活动是补郎乡法治宣传活动、新时代文明实践站志愿服务活动中的一环，今后还会进村入户大力开展反家庭暴力、未成年保护、反校园欺凌等宣传活动，积极营造全民关心关爱保护未成年人的良好氛围。(王高玮)

当然也存在一些反对的声音，很多家长认为，所有孩子在学校写作业，老师没有办顾及到每一位学生，因此孩子的学习质量也难以得到保证。

1.我们不要求课程内容的深度，而是让孩子爱上学习，有良好的规范和习惯，保证每节课都能让孩子有所收获。在教育教学中，我们通过识字拼音增强语文素养能力；数学则是锻炼孩子的逻辑思维能力，并不只是单纯的让孩子去学会做题算数，而是教会他算题的一种方式；语文学习中，给孩子养成一个好的书写习惯，将来孩子进入一年级就会更轻松一些。

2.孩子不爱学习，不想写作业，家长看到就来气，可是家长越生气孩子对学习越不在乎。原因在上一篇文章我们已经分析得很透彻了。现在教各位家长一个引导不爱读书的孩子爱上学习，百试百灵的方。

3.老师和家长应该是互相配合的，每个人都有自己的责任。知识的学习不完全来自是学校老师的讲解，还来自于家长的教育，用来弥补课堂上的不足，比如孩子天赋不同，习惯差异，态度等及其他可能导致孩子不能完全吸收知识的情况。

4.帕斯卡说“劳动，可以除尽蔓延在我们心灵的各种杂草。”而在这里，我可以很负责任地说，劳动不仅可以让孩子掌握生活技能，增加家庭责任感，懂得感恩，更可以让孩子远离手机，让他们爱上学习！

5.反观很多父母的行为，他们往往把孩子的学习成绩，作为衡量家庭教育成功与否的标准，他们认为家庭教育是否成功，就是看孩子的学习成绩是否名列前茅，因此，很多父母把孩子的学习成绩与家庭教育的成功与否划上了等号。

如果是初高中的孩子，那我推荐的可能就是科大讯飞新款学习机T10了，因为它有精准同步学的功能，可以帮助孩子快速找到自己的薄弱项，助力个性化学习。

与此同时，幼儿教育理论和实践工作者也需要不遗余力地向小学乃至全社会宣传学前儿童的年龄特点和学前教育的价值观，倡导小学根据儿童的学习特点主动“向下衔接”，并且从儿童长远发展的角度来设定衔接要求。这种“向下衔接”，需要小学教师理解幼儿园阶段的教育，在小学低段的环境创设、课程设置、教学方式和对孩子的行为期望等方面，适当保留学前教育阶段的特点，然后逐步减少；小学对新生的要求不是单纯强调“和幼儿园不同”或“比幼儿园更高”，而是更为关注孩子在好奇、专注、坚持等关乎个体长远发展的学习品质方面的准备。当幼儿园与小学两相靠近，处于衔接期的孩子及其家庭所面临的压力便会减轻，这对孩子的长远发展有积极的影响。

为了让孩子赢在起跑线上，很多家长在孩子上小学之前，就已经为他们制定了非常充分的学习计划。有的家长在孩子一两岁的时候，就将他们送到幼儿园中学习知识，有的家长愿意花重金供养孩子，让他们去着名的双语学校读书。