宿迁宿豫规叛逆少年教育学校

（10）主要问题：执行党工委决策走样变形。整改落实情况：一是强化广大干部的大局意识、责任意识，严肃政治纪律、工作纪律，确保党工委的决策部署得到有力执行；工委领导严格落实分管职责，主动掌握进度、跟踪任务落地，确保政令畅通。二是常态化组织党纪党规、行业法规、专业知识方面的学习，持续提升分管领导和业务科室干部的综合素质，加大对新任职、新调岗干部的传帮带，切实打牢任职能力基础。三是制定项目实施推进机制，把项目图审研判会纳入常态管理和前置条件；严格项目过程管理，将领导指示、工程变更、增项、减项纳入党工委会集体决策。岗位有特殊情况，教育无“特殊人员”。很多时候，组织教育都会有官兵因站岗执勤、出差勤务、休假回家等原因不能按时参加，事后补课就要摆上日程。为缺课人员补课是思想政治工作者应尽的职责和义务，为的是让缺课人员紧跟学习进度、提高思想认识。如果不重视补课，让补课有名无实，就会使少数官兵的教育挂“空挡”，不利于官兵明晰道理、成长成才。

孩子从亲子阅读中感受到温暖和快乐，自然而然就会爱上阅读，爱上学习。良好的家庭得以建设，良好的家风得以形成。

孩子不学习就喊家长，小学家长更多的应给予孩子陪伴鼓励，到初中高中家长应该做孩子坚强的后盾。如果孩子成绩差，甚至不做作业叫家长，家长也怨声载道，孩子不学习反倒自己有错了，暴打孩子批评孩子，亲子关系紧张。甚至还会出现一些极端的事件。

相比探讨和抨击宏观层面的问题，菁kids更加关注的是，作为微观个体的家长和孩子，每个活生生的人，与身处环境的联结和互动。我们认为，无论学校、社会、家庭教育，家长一定是最关键的主导力量。

薛校长分别以解读学校办学理念（你心中的学校）、办学目的（你想成为什么样的人）、学习目的（你学习为了谁）、解读学生致校长爷爷的一封信为契机点，理论与互动相结合，通过案例的讲解，用幽默风趣的语言，讲述了有关沟通、理解、交流方面的方和技巧，并将这些技巧和方体现在生活、学习、同学相处中。以“心灵便签”的形式进行分享，解读学生学习、生活中的困难与疑惑。

发现问题解决问题，我们很多家长在孩子小的时候不认为孩子是自主主动学习者，普遍认为孩子是需要教的学习者。家长是孩子的第一位老师这样的认为就是孩子是被灌输的，不是主动学习着的存在。