中国家教传统中，子为父纲的认知，让很多家长养成了这样的观念：孩子是我生的，我养的，他就应该听我的，我有权利教训他！这有点把孩子当私人财产的意味，而且对此深信不疑。家庭教育跟学校教育亦如此。如果一个小孩他出生在知识分子家庭，书香门第文化素养高，家庭氛围良好，生活条件优越，他从胎儿时就会受到良好的教养，在文化素养的熏陶下一直长到三岁读幼儿园，此时这个小孩在他们全班肯定数一数二的优秀，他会养成良好的生活习惯和读书习字习惯，遇到困难会迎难而上设法解决，接人待物热情热心，做事自信满满有礼有节。
其次，产生厌学的原因是不良人际关系的干扰。很多孩子厌学，不是讨厌学习本身，而是讨厌学校或者家庭中的不良关系。
当孩子出现了厌学情绪，家长要想了解孩子厌学的原因，不应该就逼着孩子学习，那样会让孩子产生更多的负面情绪，所以家长要分析原因再一一解决，孩子厌学的常见原因如下：
厌学矫正机构强调从厌学产生的七大原因入手，以系统化的、全局化、实操化的方式进行因材施教。克服了过去传统心理咨询中的坐诊式和非介入式的做，强调以孩子能够接受的方式进行切入，走进孩子内心，继而实现矫正。
这牛头不对马嘴的解决措施难道真的有效果吗？不管女儿是否真的有抑郁情绪，不喜欢学习难道真的是电子设备引起的吗？放眼70.80年代电子设备没有普及的时候，孩子照样有厌学情绪，这跟电子设备有什么本质上的联系吗？不去寻找本质的原因而到处找外部原因有个锤子用
青少年厌学似乎成为了一个高频词汇，同时也是困扰家长和学校的重大难题，我们也从心理暗示说孩子厌学是因为沾染了坏毛病或是学坏了才导致的厌学，但是真的是这样吗？到底是何原因导致孩子厌学呢？
