用好课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电子产品和网络，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理健康，帮助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。大自然是孩子最好的老师，无论是物种丰富的动植物、变幻莫测的自然现象，还是别具地域风情的生产劳作活动等，都能让孩子们习得知识，获得成长。在节目开始的成长打卡实验中，面对来自电子产品的诱惑，大多数孩子选择与可爱的小动物互动相处，这说明大自然对孩子是存在天然的吸引力。对于在充斥着电子产品的环境中成长起来的萌娃们，大自然不仅带给孩子们玩乐和新鲜感，更重要的是能带来对自然万物的感受和体验，因此家长在成长教育中，要带孩子们多多走进自然，减少孩子们对电子产品的过分依赖和沉迷。
当然，一切的学习都要以激发孩子的兴趣为前提。家长最好能够去掉一些功利心，从孩子的兴趣爱好出发，以启迪思维为目的，这样学习才会起到效果。
1.少儿口才学习的内容比较简单，首先就是学习讲话，如何才能把普通话说标准，只有把基础打好了才能学习后面的知识，基础内容学习一般都包括发音朗诵等基础的课程。而小孩子学习口才的目的不是为了让孩子成为多么天才，最主要的目的就是让孩子不要有语言表达的障碍，通过口才提升的课程从而改善孩子不敢说不会说的习惯。
2.设定目标之后，之后较重要的就是要选好日语教材。有过外语学习经验的人肯定都会不禁莞尔吧。日语教材神马的不是都差不多吗?一开始我也迷惑过，不过由于当时在学校学习进行得不顺利，深切体会到了教材的重要性，一本比较通俗易懂的教材来看，就选了比较适合自己的《新标准日本语》。
3.我们很多的备考MBA学生，工作了很久，创业了很久，靠着曾经的学习和后天的积累，但是随着继续前行，已经发现很吃力，所以重新进入学校，有目的的学习，这是很多学生学习完MBA受益匪浅的原因。
4.只要我们教师能精心地创设语境，引导学生学习文本，再通过创设语用情境，启发学生走出文本，将语言运用到实际的生活中。相信我的语课定会焕发生机，学生的综合语言运用能力将会愈来愈强，最终真正地实现语言的交际运用目的。
5.走过了苔藓学习的三个阶段，才知道坚持的重要性；看遍了苔藓野外和显微镜下照片，才懂得苔藓之美的震撼；阅读了苔藓的各类书籍，才领会苔藓人付出的艰辛。只有坚持过，付出过，驰骋在苔藓书海才会快乐而不困倦。
时下，家长们对于子女的教育十分重视，即便是在学习内容相对简单的小学阶段，父母们也会不遗余力地给孩子报班补习，目的就是为了能够让其在学习上保持优势。而在这其中幼小衔接班更是成了家长们趋之若鹜的对象，有家长表示，只有让孩子上了幼小衔接班才能够跟上小学的学习进度，不然肯定会被落下。
最后，我还是认真地留言道：“我是请教了语老师和金山词霸做出来的。”我认为，答题并不是目标，让学生了解教师解题的思路、方以及手段，教会学生学习的策略，才是根本目的。
那么，如何才能深度学习呢？作者给出了三个步骤：（1）获取高质量的知识；（2）深度缝接新知识；（3）输出成果去教授。比如，你从我这里听到的内容或者阅读的原着就是获取高质量知识；写思维导图或读书笔记就是深度缝接新知识；而将最后学习到的内容应用的生活中，则达成了阅读的终极目的。
