大部分妈妈会挑选让孩子玩一瞬间手机。这尽管满足了孩子的志愿，但很难掌控孩子玩手机的时刻。即便是有一定自制力的大人，在手机面前也未必能很好地控制自己使用手机的时刻，更何况是没有自控力的孩子呢？若是不加以束缚，就会让孩子沉迷于手机不能自拔，最终再强制束缚也是徒劳。孩子在生活中得不到老师和家长的肯定。再加上他们很早就接触过网络电子产品，致使他们会沉迷于网络游戏，希望在游戏中找到角色主导的满足感。如果不能合理安排学习和娱乐之间的时间，容易使他们没有精力学习。学习如果不付出努力，就不会有好的结果。家长可以跟孩子制定约法三章。只要孩子能够在短时间内以更好地完成当天的作业，他可以在接下来的时间去适当地玩游戏。这样，这样的约定才能使孩子更有动力、更自主、更有控制力地对待学习，但前提是学习质量要好。
一般都会对我们这个家长会，通过家长对孩子的专注度大大提高，以至于我们就很容易以免使家长内心出现国外和中国差别的感觉。不过孩子成绩的提高往往会受到我们这方面的原因而造成，比如孩子缺乏兴。
然而，在当前教育环境下，很多人认为家庭教育更多是力量的维度，学校教育则是方向的维度。虽然学校没有家长跟孩子的情感联系强大，但学校教育最具专业性，并且是社会教育的把关者，起到火车头司机的作用。
这种事情不是个例，在我们的生活中是非常常见的，作为一个母亲，我是非常害怕自己的家庭教育出现问题的，那对孩子的影响会是一辈子的。这也是我为什么要考家庭教育指导师的主要原因吧。
三一班韩昊宜家长分享到：读了《中华人民共和国家庭教育促进》，我懂得了教育孩子首先应从家长及家庭教育做起，父母在以身作则的同时要还要积极培养孩子从小养成良好的习惯。首先家长要重视家庭教育：家长是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长。然后父母要以身作则：孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。和睦的家庭对孩子的影响是积极的，向上的，孩子只有生活在充满爱的家庭里才会有学习的兴趣和动力，才会懂得去爱别人、爱社会。
此外，不乏一些家长想通过学习家庭教育指导相关知识来为他人提供服务。琳琳是一名脑瘫儿童的妈妈，在育儿过程中，她一边陪伴孩子，一边学习儿童心理学、行为学、康复护理等知识。去年，琳琳报名参加了家庭教育指导师的课程，“我就是想把自己的经验分享给更多特殊孩子的妈妈，因为我看到这些妈妈都太焦虑无助，我想在学习的过程中，也将自己的经验分享出来。”
