天津宁河全封闭青少年素质教育学校

教育活动以热播电影《悲伤逆流成河》为开端，帮助学生认识校园欺凌的外衣，讲述校园欺凌会造成的危害、会产生的法律后果以及小学生要如何应对校园暴力，提高学生辨别是非和自我保护、自我防范的能力。校园安全、孩子平安是大家共同的期盼。然而近年来，各地校园欺凌事件时有发生，而且暴力程度也越来越严重。这些行为不仅对受害者身心造成了极大的伤害，也严重破坏了学生们健康成长的环境。

每天去幼儿园上学时，表现得很兴奋、很期待。早上收拾整理出门非常顺畅和配合。孩子到了幼儿园就很迫切地找同学、老师玩，能够开心与父母告别（当然，到幼儿园新环境初期，有的孩子可能会因为有一些分离焦虑而粘父母，但这只是暂时的）。放学了，孩子很高兴看到爸爸妈妈来接，但是仍然愿意继续和幼儿园的小伙伴们继续玩一会。回家后，有足够理解和表达能力的孩子，很开心地讲在幼儿园发生的事，或者在家里模拟在幼儿园做的事。孩子对幼儿园里的某一位或者某几位老师很亲近，也很喜欢他们，看到这些自己喜欢的老师很开心。

成年人的分离焦虑往往是婴幼儿期分离焦虑未很好处理的映射，是他们的父母未能很好处理亲子依恋关系所致，他们每经历一次分离就意味着要重温儿时分离的焦虑和恐惧，所以他们内心抗拒分离。回到丁老师说的家长舍不得孩子忍受分离焦虑，未必是家长舍不得孩子忍受分离焦虑，也许是大人存在分离焦虑。现在可以在各种社交圈看见家长们如何应对孩子升学离家，孩子很快适应了在校生活，反倒是家长患得患失极不适应。这是不是成人分离焦虑的体现？

学校参考了国际先进的教育理念学生每天有自主阅读，自由活动和运动的时间。作为教育部试点的“样板”小学，尊重并发掘孩子身上更多的可能性。楼的展示墙粘贴着附近每个村来上学的孩子头像，来到现场更是充满感动。

面对不上学的孩子，相信每一个家长都会十分的焦虑与无助，到处花钱寻求帮助，但是经历了一次又一次的复学失败后，家长就更担心害怕了，这时与孩子的沟通都是小心翼翼的，无正常的沟通，生怕一提上学又惹到孩子不开心，这就需要家长你一定要控制自己的情绪，提升沟通技巧来帮助孩子了。比如家长你要懂得表扬和强化孩子的正面行为，当然表扬也是有技巧的，尽量不要笼统地用真棒，真厉害等词语表达。

利用上学、放学时，鼓励孩子主动与班级老师打招唿，拉近彼此的距离。同时经常与班级中的小朋友一起玩，让孩子之间熟悉起来。当孩子再班级中有了朋友后，孩子就能减少焦虑或不适应。