有一些观念需要家长转变。一些家长把孩子送到学校就说“全靠老师了”。自己只管料理孩子“。自己只管料理孩子的生活，很少询问孩子的情况。个别家长还出现了不愿管孩子、管不了孩子，等情况，在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，老师同样无法取代家长。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。书中提到“阅读而非影像，才是生活中唯一的也是最重要的社会因素。阅读是教育的关键所在，阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。”阅读的重要意义显而易见，不仅是语文学科，对其他学科的学习也有重要作用。我们应该培养孩子爱上印刷读物，并能使他们在毕业后继续保持阅读的习惯，而不是教孩子为了取悦父母，或者仅仅为了毕业而阅读。阅读是渐进积累的技能，读的越多就读得越好，读的最多的学生，读的最好，成绩最高，在学校学习的时间最长。
焦虑情绪就像重力一样，上去了以后必然会落下。换句话说，孩子的焦虑甚至是恐慌情绪，升上去以后总是会降下来的。对付孩子的焦虑爆发，家长的目标一方面可以是“止损”，减少焦虑、恐慌带来的破坏，另一方面可以是加速焦虑值的下落。相反，批评、指责、威胁，甚至是说教，都可能导致孩子情绪崩溃或者焦虑值重新攀上一个新的高峰。但面对着一个“不讲理”的闹腾孩子，家长很难忍住这样的冲动，所以从现实的角度考虑，少说少错。
1.但由于这个病与特殊情景的相关性太强了，除了上学之外孩子一切正常，吃喝玩乐都不耽误。难道一上学大脑就异常，一不上学大脑就恢复正常？这不符合大众的普遍认知。
2.而最焦虑的，当属九月份新入园的宝妈们了，担心宝宝在幼儿园被其他孩子欺负，担心宝宝被幼儿园的老师粗暴对待等等，还担心入园那天宝宝会大哭。
3.有的家长为了赶快让孩子上学，就威胁孩子“哭也没有用，今天你必须呆在幼儿园”，这样孩子会产生被抛弃的感觉，还加重了孩子对幼儿园的恐惧感。
4.每年秋冬季是儿童就诊高峰期，一方面是由于天气越来越冷，儿童的身体抵抗力减弱。另一方面，孩子们上学期间互相接触，增加了互相感染的机会。除了季节原因，还有些孩子因为对上学存在抗拒心理，产生了焦虑感，如果不能及时缓解焦虑，就会逐渐将内心的不适转移到身体上，出现躯体反应。尤其低龄儿童，更容易出现心理压力躯体化。
5.和孩子没上学就认为孩子小时候很可爱的家长一样，初次面对上小学的孩子，家长们也没经验，焦虑、催促也属人之常情，大家看上面这位家长，在二宝时明显就好多了。
1.家庭和睦父母亲维持家庭和睦是最好的预防疾病的方式，孩子的焦虑、紧张、压抑等不安情绪是病患的主要诱因，所以父母要给孩子一个健康、舒适的家庭氛围。
大家都知道，孩子刚入园时有拒绝入园情绪，幼儿园门前不乏有孩子哭着喊着不让家长走的场景。因为孩子入园前一直跟熟悉的家人生活在一起，彼此了解相互信任，孩子心里踏实。一旦到了幼儿园，孩子面对的是陌生的环境、陌生的老师和陌生的小朋友，这样孩子内心就容易焦虑不安，于是便对幼儿园产生拒绝情绪。
应家长强烈要求，王玲教授重点且详细的讲解了抑郁症、焦虑症，以及学校恐惧症的病因。其中家长们对学校恐怖症十分感兴趣，王玲教授表示，当孩子不愿意返校上学的时候，我们应该清晰知道，孩子并非寻找不上学的借口，而是孩子很可能处于心理亚健康的状态，家长应该相信孩子，及时就医，切勿耽误了病情。
