蚌埠五河叛逆孩子封闭式的训练营

有些“逗娃”其实是故意和父母的教育反着来，比如爸爸妈妈不让你做什么，叔叔阿姨就偏让你这么做。这种行为不利于对孩子的教育，而且可能会使得孩子养成不良的习惯。第二:分析原因，如果是自己平时过于严厉，孩子担心害怕，那我就应该反思自己并且不断改正，毕竟孩子还小，一些基本的行为习惯还未养成，我应该多一些耐心;如果是还害羞，我会告诉他，没关系的，让老师来帮助你，我们慢慢长大,就能够学会了。

第三、父母改变孩子越小，效果越好，孩子越大就说明你越要努力，别把来不急当作不愿成长的借口，只要开始永远不晚。

对于孩子来说也是一样，打游戏不限量、每日睡到自然醒的日子，真的很难得，那么突然切换到幼儿园或者上学模式，确实难受地浑身不自在，不能静下心来学习、读书、做功课，用老师的话说，就是“收不了心”。

务必给幼升小孩子设置一个适宜的过渡期，让他们在小学伊始“起跑”得更顺畅、更舒心。杨浦区控江二村小学教师石磊说：“部分孩子在入学后的第一个月会产生一种分离焦虑，他们害怕上学。我曾经遇到过一个小男孩，刚上学几天总跟我说肚子痛，卫生老师也无判断他的情况，于是我就建议家长带孩子到医院检查，结果并没有什么大问题，顶多是有点消化不良。但是此后几天，这个小男孩只要上完第一节课就捂着肚子眼泪汪汪地跟我说肚子很痛、很难受，想要回家。经过和家长的反复沟通，我们观察到孩子很可能是心理上的不适应引发了生理上的反应。”

入学前，我给他进行了简单的测试，拿识字卡片让他认，发现他至少能熟练认识100个字。而一年级上学期要求的会认字，也不过就200多个，我就放心了。毕竟幼小衔接的目的，是要做好准备，而不是要提前全部学完，总要留点儿东西，让孩子上学后再学啊！

例如，你可以规定孩子：除非是发烧，否则她就要去上学。如果她真的在学校时病了，校医会评估情况的严重程度，并在必要时送她回家。