而没有跳出农门的兄弟姐妹，大多数人都意识到了培养孩子养成读书学习习惯的重要性，有给孩子报辅导班的，有绞尽脑汁争取自己做个智慧父母的。但凡用了心思的，都能看到孩子的习惯有所规范。良好阅读习惯和阅读能力是学习力的基础，只有海量的阅读才能让孩子在未来的学习中稳扎稳打，孩子并非天生就会阅读，这还不像口语表达，文盲通常不识字，但是口语表达通常不成问题，阅读是一种对符号的认知，是需要通过后天不断练习才能习得的一种能力，培养孩子阅读习惯是需要父母花费很多心思，时间和精力去用心陪伴的，平时多带孩子逛逛书店，在买书，借书，看书，讨论书的过程中建立孩子与书的情感，逐步养成阅读习惯。
是否具备目的意识与问题意识会导致学习效果出现差异。认为只要听讲即可的人，与拥有为自己学习意识的人，二者的理解深度不同，得到启发的机会也有天壤之别。正因如此，有必要再次确认目的意识：
孩子学习时间长了容易倦怠，家长可以帮助孩子把学习任务分成几部分，定时定量的分步完成，提高学习效率。也可以让孩子先做自己觉得比较难的学科作业，由难到易，把最容易的学科作业放到最后来写，孩子越做越有信心，节约时间。
家庭教育也很重要。如果孩子在学习的时候，家长在玩手机，也不关心他的学习，孩子心里一定不平衡。为什么你可以玩？所以我们做家长的一定要以身作则给孩子树立好的榜样。
这一系列可以最大限度激发孩子们内在潜能的训练，目的是帮助学生塑造成功型的自我形象，培养学生的自尊和自信。解决学生学习效率低，在作业上花费太长时间，没有主动学习时间的问题。
“通”是这个课程的特点：初高中联通，古今诗文打通，字词句沟通，诗、文、画以及文史哲互通；“思”是这个课程平台活动的“中心”：设计的“问题”就是引发思考的“引线”；“点拨”是课程教学的基本环节，是对学生深入思考的有力助推；“写”是课程所设计的学习活动的成果实现方式，每个学生都参与写就达到了教学目的。
