推进会上正式启动了家庭教育指导师培养工程,即“十四五”期间计划培训10000名家庭教育指导师(初级)和志愿者,形成一支品德高尚、专业精良、乐于奉献、善于实践的家庭教育指导师队伍。他们的主要职责是承担与家庭教育指导相关的教育教学、理论研究及管理工作,家庭教育指导项目的推进与活动策划工作,家庭教育个案指导与咨询工作等。中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓认为:“没有惩戒的教育,是不完整的教育。”但是,如何在家庭教育中把握好惩戒的尺度,达到预期的效果,促进孩子的健康成长,需要家长的智慧。
对现在送孩子回学校表示反对的家长们认为:现在的疫情还没有完全的尘埃落定,并不具备开学的条件,不送孩子去上学是为了保护好孩子。
当老师发现学生在学习上出现自由散漫,甚至厌学的状态时,就要及时寻找学生了解厌学的原因,在教学方面注意方式方,多加疏导孩子的心理,适当的鼓励也是很重要的。
一般来说,孩子逃学、厌学都有一些具体的原因,如有的孩子是因为学习基础太差,怎样用功学习也赶不上去,干脆不想学了。对于这类学习基础差的孩子,要在校内和家里抓紧“补课”,尽快使孩子补齐漏洞。
半个月前,怀孕的朋友说,她到医院产检,看见产科人满为患,医生也是一派忙碌的景象,因为这种场景是朋友很长时间没有见到过的,于是她就打探了一番原因。结果才知道,临近9月,为了孩子能早一年上学,这些孕妈妈都是准备剖腹产抢生“开学宝宝”。朋友感叹说:父母为了孩子的教育问题,真的是太焦虑了!
第三点,问清楚孩子厌学的原因,而不是直接强制他去上学。上文中的男孩杨帆并不是对学习不可忍受,他是对母亲过于严苛的打压式教育发出反抗。母亲应该和他进行尊重彼此的长谈,双方达成共同成长的共识,孩子自然会去上学。