一是加强政治理论和业务理论水平的学习，坚持理论实践相结合。学会用理论武装自己的头脑，提高对学习知识的重要性和迫切性的认识，虚心听取官兵反映的实际问题，努力提高自己的管理水平，进一步增强大局意识，责任意识，忧患意识，担当意识。干一行，爱一行，专一行，勇于开拓创新，积极进取，灵活运用合理的方法和措施，把自己的能力素质不断提高5、心理健康：很多中高功能的孩子问题出现在这里。这同样也是被我们很多家长忽略的问题。很多能力不错的孩子在进入青春期后，出现焦虑、紧张、强迫症等问题，甚至有部分中高功能的孩子在青少年期出现大小便异常、完全抗拒迈出家门、拒绝上学、出现攻击性行为等严重的问题。这就很可能是孩子的心理出现了问题。有些家长可能会说，那出现心理问题我们就去进行心理咨询或者药物治疗就好。谱系儿童的心理远没有我们想像的那么简单，很多问题需要提前预防。
要知道孩子的思想品德才是最重要的，对于一些家庭的父母来说，最羞愧的时候就是家长会，学习不好的学生很容易受到老师的训斥，这也导致了许多家长不愿参加的原因，但是孩子在上学，自己又不得不去。
1.其实，我特别能理解这样的孩子，他们的内在太匮乏、太无力、太怕父母失望了。他们对上学赋予了太多的东西。父母越是讨厌孩子不上学，孩子越走不出来。
2.写字：上学的前一个暑假建议去学学写字，不要太早，怕学的字太难笔画错了很难改，提前一点学写字可以让孩子掌握握笔、笔画等，毕竟今后一上学都是三四十人的大班，老师根本没有时间每个纠正，孩子写作业也可以快一点
3.为什么是这样？原因很简单。9月1日是上学日。九月以后出生的孩子只能等到第二年才能上学，这成为班上一个相对较大的孩子。最小的班级，跟不上学习，带来了很多乐趣。当然，教师和家长很容易将其视为“ADHD”。
4.家长一定要做好表率，你的言谈举止都会深刻地影响到孩子。当孩子上学后，放学回家要对孩子严格要求，不要在写作业期间看电视去影响孩子。
5.我觉得这也是忽视孩子的体现，当儿子不愿意去上学的时候，父母就应该搞清楚其中的原因，心理学家阿德勒在着作《孩子人格形成及培养》里提出：当孩子表现出不愿意去学校、早上起床拖拉、作业经常不按时完成、总是忘带课本等厌学的行为时，家长应该去探寻孩子行为背后的原因，是不是孩子在学校遭遇了什么不开心的事，是否学习上遇到了困难、是否被老师批评，甚至遭遇了校园暴力等，而不是置之不理或者逼迫孩子去上学。
病中的孩子急切地需要一个容许自己正常生活的环境。在现实世界，孩子们始终在寻找着那间屋子。但是他们没有办创造条件，父母也不愿给他们条件。
老师对我们说：‘你的孩子性格太孤僻，如果不能尽快融入学校，会影响她的学习和生活的。’这更使我们忧心忡忡，孩子怎么会害怕上学？怎样才能治好她的‘恐学症’？”
无论孩子是刚刚上学，或者小家伙已经是课堂上活跃的一员了，孩子期待着上学，既激动又紧张。孩子上学除了能每天学到新东西，还能在学校交朋友，和老师建立亲密的关系，发展自己的新爱好，一天一天变得更加独立。
