核心原因在于：孩子的心理结构成熟度是否能够适应的青春期的生活环境、人际环境；是否能够耐受青春期的学习竞争、升学压力、亲子关系压力、人际交往压力。如果我们把12-18岁看做是青春期，那么青春期出现厌学、拒学、休学在家的现象是一个结果，是孩子在0-12岁期间形成的心理结构发育水平，不足以耐受青春期需要面对的全部压力的结果。出现从学校，社会退缩回家里的现象，是孩子内部心理发育迟滞和外部环境压力共同作用的结果。其实，以上的老师自然都知道孩子是因为不想上学，然而孩子不想上学都是有原因的，这不单单需要老师去沟通和处理，更是要和家长一起配合去解决的，这样才能从根本上解决孩子不愿上学的问题，尤其是家长自己要积极和老师沟通。
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想读书学习，但是静不下心来，怎么办？这个分为两方面，你是从来就不喜欢读书？还是读书读累啦想休息一会儿？所以呢自己一定要从本身的出发点决定好吧，如果一个人看书看的时间过长了，她会产生一种视觉疲劳，可以出去活动看一下大自然或者跑步或者运动可以释放一下自己的能量。当自己大汗淋淋的时候当自己领悟到学习的重要性，需要知识补充提升自己，需要了解新闻的时候，那么你就看一下书，你很快就能进入一种状态！
认知学徒制通过允许学生获取、开放、利用真实领域中的活动工具的方，来支持学生在某一领域中的学习。“学徒制”概念强调经验活动在学习中的重要性，并突出学习内在固有的依存于背景的、情境的和文化适应的本质。在传统的学徒制中，完成任务的步骤通常易于观察。然而在认知学徒中，必须使思考过程变得更加明显。当师傅的思维更接近于学徒，而学徒的思维对师傅则一目了然时，那么，学习才有可能逐渐地完善行动，又改进潜在的过程。
现今学生由于惰性强，学习习惯差，书写都比较凌乱。数学解答题不仅要求学生思路清晰、言必有据，对卷面的书写要求也已提到积分的高度，充分说明数学的重要性。
而且能让学生知道学习高数的重要性，也能及时提醒学生在大学期间也要好好学习，逐渐的每一位学生都能意识到学习给自身带来的好处。
