这几件事看似各自独立,实则也有一定的联系,透过现象看本质,还是学生学习压力太大,以至于孩子心理出现了问题。当然,没有压力就没有动力,保持合理的压力对学生学习还是有一定好处,但是必须要有底线,俗话说物极必反,当压力大到孩子无法承受的时候,有些孩子可能会躺平,得过且过,不再努力。有些孩子可能会彻底放弃,反其道而行之,不但不学,可能还会放纵自己,进而到虚拟的游戏世界里称王称帝,你没看到连一个校长都沉迷游戏不能自拔,你让一个未成年的孩子如何能管控自己!最后,也是最可怕的,有个别孩子会自暴自弃,厌学进而厌世,走上不归路!科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后认真完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,养成按时完成作业和自主学习的良好习惯。要关注学生身心健康,个别学生经过努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷。寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。
“好学者不如善学者,善学者不如乐学者”,由此看来学习的最高境界就是在快乐中学习,因此,我们与其逼迫孩子去学习,不如让孩子玩够以后主动学习,这样孩子才能真正爱上学习,有利于培养孩子对学习的长期兴趣。
第一、爱上老师的前提,一定是父母对老师的态度。其实孩子对世界的评价标准,就是我们父母的标准,如果父母说这个老师好,那孩子就会认为老师好。如果父母说这个老师不好,那孩子也会毫无理智地去讨厌这个老师。所以不要与老师讲人权,老师做错了就给什么学生道歉之类的话,要让孩子把注意力放在学习上,而不是放在老师身上。有什么问题可以和老师有效沟通。
以兴趣的方式,脱离了引力,自由的飞翔,只需要很少的动力就可以走的很远。因为在行进路上,困难已经克服了,后面的路越走越宽广越走越轻松。很多孩子语进入到裸听阶段后,一听就是好几个小时,爱上阅读后抱着书不肯放,废寝忘食。这种情况客观上孩子在高效快速的学习,主观体验上是在享受这个过程。学习在不知不觉中就被完成了,成了兴趣的附属品。
总结:当然有大人的想,孩子有孩子的想,不管是学习还是其他事情,每个人对待事物的看是不一样的,我们要对孩子的一些看仔细的去聆听,不要直接去否定和反对,因为孩子的思维真的很跳跃,如果你把自己的想强加给孩子,有可能我们培养出来的只是自己的复制品,并没有什么创新能力。一定要在孩子情商智商上面好好努力,只要孩子愿意学习,用心学习,基本上成绩都不差。我们相信在未来一个学习好的孩子,他们知道为什么学习学习的目的和学习的动力。
今天的目的,是为你打开一扇门。门里边,还有更深层次的东西。比如,我们学习了很多年的语,然而,当我们看剧时。还是不得不依靠字幕来理解画面的意思。这,又是为何?