曾任公办小学班主任15年，担任1~6年级的语数双科教学，教育教学经验丰富。2003年至今从事教培工作，熟知教学体系及教育形势以及孩子的认知规律和学习特点。现就职于哈尔滨市松北区大禹教育，“小问号”特色课程教研团队成员，“小问号”班级班主任，并参与作文批阅和讲解，注重对孩子的学习兴趣、学习习惯的培养，致力于孩子的语文素养与人文情怀的培养。一世为师，一身经验，一腔热情！融入乡风建设，开展特色教育活动。农村孩子的父母多不在家，培养孩子们的自理能力尤为重要。开展劳动实践课程，培养孩子们的动手能力，养成爱劳动的习惯。同时，鼓励孩子们去分担力所能及的家务活，让孩子们茁壮成长。组织学生走出校门，到乡村大棚实地参观学习，充分激发学生的探索兴趣。另外，还开展亲子阅读，书香家庭等活动带动全民阅读，带动乡村文明。
前些天，朋友圈里疯传了一张照片。一位妈妈为了求孩子去上学，直直地跪在孩子面前。而孩子呢，却翘着脚，不以为意地玩着手机，让妈妈跪了一个小时。
培养孩子的安全行为习惯。注意上学、放学时的交通安全，自觉遵守交通规则；讲究饮食卫生，不随便购买校门口或路边零食；增强自我保护意识，不轻信陌生人的话，不被陌生人接走；教孩子记住1-2个家庭成员的电话号码，有事及时打电话给家长，在校内请找班主任或任课老师；孩子生病不能来上学一定要提前向老师请假（电话或书面《请假条》）。
父母的初衷，是不愿孩子经历自己曾经历过的生活困苦，希望可以通过自己的资源，给孩子提供一个更高的平台。但过度的“鸡娃”，却忽视了孩子的快乐、自由、幸福、独立……
他曾跑到工地上拉回因为想赚点快钱就不读书的孩子；跑到网吧拉回沉迷游戏对学习没兴趣的孩子；跑到家里拉回因为父母原因不让上学的孩子。
也就是说，5岁的孩子和6岁孩子相比，心智发育的差距是比较大的，很可能自制力、注意力、人际交往能力等都达不到上学的要求。
