台州天台孩子叛逆送到特殊学校可好
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五个原因是青春期后,一些孩子对自己想做什么和学习的意义感到困惑。虽然我学习很好,但是不知道自己想成为什么样的人,想考什么样的大学。这种困惑会导致孩子厌学。家庭关系不和谐是高中生厌学的主要原因。在一些家庭中,父母之间的关系紧张,给孩子的心灵留下了严重的创伤,使他们无法专心学习。比如,一个高年级的学生回家后,经常看到父亲打母亲,心里很痛。.尤其是单亲家庭和离婚后重组家庭,往往忽视管教孩子,把这些学生当成“负担”扔进学校,而不是懒得管。这些学生大多对学习态度淡漠,容易产生“学厌”的感觉。
总的说来,这个社会有太多的矛盾和不公,是需要国家层面去逐项解决的,很多行业同样有着收入与付出不平衡的问题。对于教育的问题,我认为作为父母,有必要认真思考是否要与老师积极达成共识,把眼光目标聚焦于促进小孩的健康成长,而不是遇到孩子学习有问题就甩锅学校,更不是孩子在学校有啥问题就去背后状告老师。
这个案例也是说明了其实在学校里面上学也会有感染的风险,家长们目前也是很担心孩子在校内的状况。目前来看,该学校的学生暂时是回不了家了,教学活动也将全部暂停,全体学生都需要进行隔离观察,每天都要检测孩子的健康状况,后续校方也会安排孩子集中做核酸检测。
其次,家委会“劫”走了孩子公平竞争的权利。由于学校对老师的管理失位,部分家委会成员的孩子成为有特权的“优越者”,任何名额有限的活动都会优先考虑家委会成员的孩子,这无疑给其他孩子带来心灵上的打击。有些家长利用家委会为自己的孩子谋取福利,以求得老师对孩子的格外照顾,如此做更是让家委会与建立的“为了孩子们的共同发展”初衷南辕北辙。学校本是教书育人、培养学生健全人格之地,但一些家委会已然将不正之风带入教室。
李寿果任教后,就发誓一定要尽自己的绵薄之力,给这些误入歧途的孩子改正的机会。他们需要理解,需要关怀,需要感化,更需要得到社会的认可和不被抛弃。自己小时候也同样叛逆过,有过这种人生经历,可以为这些孩子做更多的事。203年李寿果走马上任当上校长后,更坚定了办好这所“特殊学校”的信心。
为进一步贯彻上级教育行部门关于“减负”工作的指示精神,学校以生为本,创设高效活动课堂,精讲精练,执行国家课程标准和课程方案,科学制定并认真落实教学计划。根据学校的特点,我校每天设置了午后托作业辅导时间,让孩子们在校内基本能完成课后作业。作业批改以教师批改为主,不要求家长批改作业。孩子回家后,可适当安排亲子阅读、锻炼等。在孩子学业辅导方面——
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