送叛逆少年特殊学校怎么样怎么解决

首先，“学习”这个概念，很多人理解得很狭隘，就认为是学校学习、课本学习。而我国的教育系统依然以填鸭式为主，题海式战术。让孩子爱上这样的学习，太难了。综合来讲，这套书的每一册编写，都立足于现代孩子发展的实际情况，不仅扣响了孩子好奇心和想象力的大门，还让孩子在阅读中爱上了表达，爱上了分享，让孩子能够用学习到的内容去解决生活中遇到的实际问题！

双减策下，不仅要为学生们减负，还要缓解家长们的焦虑，家长是教育焦虑的核心群体，一些家长可能在策下，依然不想让孩子放弃补课，而选择让孩子进行一对一的补习，而一对一补习是与双减策所矛盾的，不仅孩子的学习负担没有减轻，家长们也付出了更大的经济压力，所以想要双减策更好落实还要缓解家长们的焦虑情绪。

1.我们先来看生理方面，与亲近的人分离后，孩子出现躯体症状，比如头痛、胃痛、恶心呕吐等（注意这里哦，是真病不是装病）。此外，焦虑的孩子往往会因为没有亲人的陪伴，拒绝午睡，因为睡梦中会反复出现与亲人分离的噩梦。而且如此长时间焦虑会降低孩子的免疫力，孩子常在入园后2-3个月抵抗力变低，极易出现发烧感冒、腹痛腹泻等症状，当然这其中不排除交叉病传染的可能。

2.其次，所谓的“拒绝上学症”其根本引发点多是因为在学校受到挫伤或恐吓以及烦闷后，心理拒绝上学的一种表现。通常情况下，患上“拒绝上学症”的孩子多为受欺负的。而“拒绝上学症”发病年龄有三个阶段，且与发生原因密切相关：3岁至7岁为第一阶段，大都与入托、入学时与父母分离而产生的焦虑有关；9岁至12岁为第二阶段，主要与学习压力过大、人际关系冲突、更换学校或班级等因素有关；13岁以后更倾向违拗性抵触上学，主要原因包括学习困难、在校遭受欺负羞辱、成绩挫败、友谊危机、师生冲突等。

3.我们知道，孩子上学一方面是一个开发智力的过程，更重要的一方面是孩子社会化的过程。如果孩子(特别是男孩)上学的年龄大一点，不仅在体力和智力之上占有一定的优势，学习起来也比较轻松，而且在同学中、在伙伴里，占有交流、交往和玩耍的优势，这对于培养孩子的自信心也是比较好的。

4.现在的家庭教育与几十年前特别不一样，那个时候子女多，父母不懂教育，但整天忙于生计，没有时间和精力管孩子，孩子的幼儿期及青少年时代都处于放养状态。而现在的孩子比较少，生活条件好了，家长有了更多的时间和精力来管理孩子，可是所谓的管理只变成了管理孩子上学这一件事。注意，是上学而不是学习，在很多家长认为，上学即是学习，与学校里学习的学科无关的都不叫学习。

5.而国家近日出台一系列的策，就是为了解决家长的疑问，他们决定取消满六周年才能上学的这硬性的规定，不要将学生的生日年限卡在9月1日之前，能够让更多的孩子有更加自主的机会去挑选他们上学的时间。这样一来，方便了很多家长安排孩子的就业问题，也让很多孩子能够提前一段时间去接受教育，从而使其领先于旁人。

家长认为这是老师把孩子的学习任务转嫁给自己，对老师的做不认可，从而产生焦虑和不满。家长没有认识到自己应该肩负家庭教育责任的重要性！

了解了分离焦虑的经历的阶段，是不是感觉跟孩子在幼儿园门口哭闹时反应不谋而合？不愿上学的孩子，会在门口大哭，喊妈妈，最近没办，只能跟抱他的老师一起去教室，然后平静下来就能自己玩了。

我们现在的双减策，他给孩子们减轻学业负担，但如果你家长的焦虑心态，没有办得到缓解，那么这个策，不是在你孩子身上落实不了吗？为什么双减策来也好不来也好，为什么这个家长都那么焦虑？为什么不能克服自己这个焦虑呢？是因为有一个错误的观念在作祟——我的孩子不要输在起跑线上。