科技通报管教不听话孩子学校怎么办

孩子们，尤其是青春期的孩子，往往体验不到家长们的这份苦心，这也是家长们与青春期的孩子相处时更常感到无可奈何的原因。很多家长没有辅导孩子的能力，而教师的孩子却一直在进步，会导致家长变得很焦虑，迫使家长也想找“关系”，通过这些“关系”来给自己的孩子补课。

总之，所有教我们班的每一位任科老师都很尽心尽力，他们想设督促学生的学习，他们的目的和愿望只有一个，那就是尽最大努力提高孩子们的学习成绩，尽最大努力让每一个孩子成人成才。

不管是自己看书，还是去跟着老师听课学习，都只是学习过程中的一种手段，不是目的。看书不是目的，听课也不是目的。那什么是目的呢？

确实，这个现象在班上存在，老师之前也说过，但是依然没有较大改变。同学们还没有意识到高三真的来临了，读书背书得重要性也不用多说，要抓住一切时间来做事。其实我当时想的大学是没有答案的，但是，我结合自己实际情况，听取同学些许建议，确定自己选科和目标。看到同学们在询问他人的目标，他自信回答出的样子真美！一天下来，“小插曲”总会出现:上课睡觉的，中午外出的......这些同学都应该进行反思，为什么上了会睡觉？实在困了，下课出去走走，洗把脸，清醒清醒。在学校就安心学习，不要想些小心思煳弄老师。与老师交流也应尊师守礼，与老师和平的交谈，不要太冲动，将自己的脾气压一压，事情会很快解决。

前言通过读书改变了一个人的命运，在家长眼里是正路，很多学生12年勤奋学习，目的只有一个，它在高考中取得了好成绩，让父母感受到自己的付出价值，自己也能满足。

新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾教材，灵活自如地选择教。