而想要培养孩子的元认知，首先要让孩子知道学习的原因和目的，为什么要学，该学什么，学会了有什么作用，这样孩子才有学习动力。综合实践课程从它的内涵上来说，主要是在进行教学时开展相对应的实践活动，并让学生通过自己动手来学到知识，最终达到教学的目的。它极大地调动了学生们对学习的积极性，也体现出了他们在学习中的主动性。而这种特点是传统教育所不能给的。另外，综合实践课程也会提高学生的自我学习和自我思考的能力，而这两种能力也是新型教学理念的要求之一。除此之外，在进行实践教学的时候，教师一定要注重学生们对于知识的思考，只有对知识感悟到位，才能真正地在现实中去运用它们。教师也一定要明白，理论是基础，实践才是目的，如果学生对知识不能合理地运用，那他们学习知识的目的也荡然无存了。
此外，家长除了恶补中小学知识点，家庭教育指导课程也会成为必修课。系统学习如何在家庭教育中正确引导孩子的道德认知，情绪管理等显得尤为重要。
1.影响老师和家长形成有效配合的因素很多，我认为目前主要原因是学校教育和家庭教育的边界模煳、老师和家长的责任不清晰。老师在学校做了属于家长负责的事，比如训练孩子的基本生活能力；而家长在家里做了老师应该做的事，比如批改和辅导孩子作业。这样一种界限混淆、责任牵扯的教育状况，必将让老师和家长都身心疲惫。好在“双减”条例中已经在清晰双方的边界了。
2.现如今，孩子的问题层出不穷，叛逆、厌学、动不动就发脾气、还不愿意和父母多沟通，这难道是家长在教育方面出现了什么问题吗？
3.为人父母，你应该想的是，这孩子为什么要“偷”？自己没责任的吗？家庭教育过关了吗？你给孩子普及了这些什么该做什么不该做了吗？
4.结束语：家庭教育是教育人的起点和基点；良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件；良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。父母要明白家庭教育的重要性，它是学校教育最好的补充，是整个教育工作不可缺少的一部分，没有家庭教育的支持和配合，学校是不可能单独把孩子教育成才
5.可以看出，学校对于孩子的社交能力是很看重的，因为一旦入学，就要和一整个班级的同学相处。而与家庭成员的相处情况，能够折射出家庭教育的质量，这也是为什么老师们会重点询问这方面的原因。
我们做家长的其实很有意思的。孩子总是自己的好，可是唯独在学习上，从来都是一个结论：孩子学习不如人家好！我觉得是个心态问题。形成原因是我们家长希望自己的孩子最好。只要孩子们对上学有很高的兴趣，只要他能认真听讲，认真完成作业。每天一定会有进步。可是咱们当家长都希望自己的孩子考的更好。于是呢，孩子明显的进步就经常忽视。
幼小衔接是孩子成长过程的一个转折点，孩子需要在学习、生活等方面进行一定的过渡和适应。基于家庭教育的职责和定位，家长可以这样做。
《家庭教育促进草案》也提出“做父母也是一门必修课”，家庭教育的重要性日益凸显你会发现：读得懂孩子的心理，看得透孩子的行为，孩子才会更好地成长，与父母也会更加亲近。
