临沂费县特训学校真实案例

教育者的实践智慧主要体现在：根据孩子个性特点开展家庭教育，尊重孩子的个性偏好、认知特点和兴趣爱好，帮助孩子做出家庭学习选择，比如指导孩子选择社会教育资源，参观博物馆美术馆，开展培养兴趣爱好的校外艺术学习等；满足孩子成长需求进行家庭教育指导，比如帮助孩子做好各学龄段的学习适应和衔接指导；解决孩子成长中问题的家庭支持，比如缓解孩子升学考试压力和焦虑的家庭心理疏导，与学校教师沟通解决孩子行为习惯养成问题，寻求社会支持对孩子心理问题和行为问题进行干预治疗；引领孩子精神成长的家庭教育艺术，在日常生活中随时随处捕捉教育机会，转知成智，促进孩子发展等。并且很多学生认为自己的休息时间被家长强迫补习，造成了孩子厌学的心理。因此可见补习不一定就是在帮孩子，反而起到了反作用，得不偿失。

4.一所培养好习惯的学校：培养孩子优良的生活习惯和学习习惯，提高孩子学习的专注度和高效率，孩子不玩游戏、不拖拉。

1.因此就有挑刺的家长在视频中看到孩子与平时有一点不一样，就会跑到学校大吵大闹，影响了学校的教学，并且还要老师道歉解决，有一段时间幼儿园差点就成了是非之地。

2.小学入学年龄一直以来都是一个硬性规定，必须年满6周岁才能够进入到学校中，这一规定从来都没有改变，是因为过早入学有可能对孩子身心健康不利。一方面孩子年纪比较小，认知能力有限，如果很早进入到学校，不一定能尽快进入到学习状态。

3.孩子是父母的影子，同样的学校同样的老师，学生的发展却有极大的不同，有的学习优秀，能考上理想的重点中学，而有的却差强人意，甚至举步维艰，为什么呢？除了孩子个体的原因，家庭教育的不同是造成差异的主要原因。父母不要在孩子面前发生争执。一定要做好自己家庭的教育工作：有的父母动不动就打骂；有的父母自己认为送子女进好的学校，肯给钱花钱就尽职责了；有的过于溺爱，尤其是七、八个大人围着一个小孩，有的父母把孩子扔到学校，什么事情都不管，从此就是老师的事了……

4.录取结果和录取通知书是孩子期盼的，也是家长所期待的。不管录取到哪个学校和专业，都应该是较满意的，都要为孩子感到高兴，都要进行庆祝。

5.家长每天晚上用一刻钟左右的时间与孩子聊聊今天学校里发生的事，聊聊自己，聊聊感受……对孩子的了解多一分，与孩子的关系更亲密一分。

接着话锋一转，老师说到，学校针对大班的孩子，格外注重出席率，希望孩子如果不是生病，就尽量一定要来学校上课。

第二，教育责任缺失，有的过分依赖学校教育，缺乏对孩子的监管，有的用补课来逃避对孩子应尽的责任（有针对性补课，犹如高明的医生对症下药，可以使学生解决疑难问题，但大多数补课是在浪费学生的精力，消耗学生的兴趣，甚至使学生在学习习惯和方误入歧途），有的甚至放弃了对孩子的教育责任。那些父母都在外打工的留守孩子，对亲情的渴望和唿唤是别人代替不了的，也是这些孩子的家长不能忽视的。这样的孩子往往性格偏执，孤独内向，难以与他们和谐共处。

所以对于年轻人来说虽然工资很重要，但是专业成长更重要，所以他会愿意多做一些事情，也就是工作八小时之内的。当时我们就是在学校里面就是一对一变成一对四，陪读老师在学校里面就是巡查学生上课时间，走到班看一下孩子什么状况，做一些记录，然后再走到下一个班看一下那个孩子的情况。这些其实学校里面一定要有支持，我们一直都强调融合教育一定要有支持，没有支持的融合教育是个伪命题。