第二，阅读是需要氛围的。现在更多的家长看手机比看书要多得多，所以孩子对手机的兴趣就格外强烈。想要让孩子爱上阅读，家长首先要做榜样，要养成阅读的习惯，而不是只要求孩子阅读。长此以往，孩子就会觉得不公平，凭什么。反而会增强对于手机的兴趣，更讨厌阅读。爱玩是每个孩子的天性，而想让自己的孩子爱上学习又是每个父母的“天性”，这两个完全不同的“天性”，就导致了孩子和父母之间的种种矛盾。
当然这个量，是一种感性的认知，就是尽量要学习几个小时，这几个小时里，学多少都可以，学不会也没有关系，对自己学习的成果不做过多的要求，只要尽量的达到一个感性的时间要求就可以。我可能因为一个问题，就会想2个小时，进度很慢。没有关系，只要感觉自己学习了几个小时，就可以了。
1.在书香之家，父母共同读书学习的氛围很浓，孩子就会更容易安静自觉地完成学习任务，养成喜欢读书的好习惯；商人之家，孩子对于经商之道、赚钱的概念更加清晰和看重；身在官场人家的孩子，对于处理往来关系人情世故更加游刃有余；喜欢琴书画的家长，其孩子日积月累耳濡目染，也会有一定程度的艺术素养；喜欢追剧打的家长，孩子自然会受到相应的影响；性格温和平易近人的家长，其孩子性格一般不会太过张扬；脾气暴躁的家长，其孩子也往往容易发脾气，针尖对麦芒......
2.那是因为太过在于别人的看，本质上就是过度的自我关注。然而因为我们想象中他人对我们的在乎、关注及影响，我们会变得恐惧担忧，从而让我们无把注意力和精神更多地放在重要的事情上，从而耽误我们自己的学习，这样也就掉入了严重的精神内耗的漩涡里面。
3.教导处杜良胤老师详细解读了《苏州工业园区星湖学校“易加直播芳菲四月”行动校本实施方案》，从教学原则、课程安排、实施进度、实施措施等方面进行了细致的指导：以班级为单位，坚持语数三门学科全覆盖，辅以“身心健康”、“艺术审美”、“生活实践”三种课型组合，利用“腾讯会议”，“易加学院”构建体系化线上教学课程，实现师生“云端面对面”学习。并利用每周一次的集体备课、两周一次的教研活动，积极探索练习反馈课、梳理探究课、拓展延伸课三类课的课程实施。从学科教学、学科管理角度，为开发直播课堂样态、提升线上教学质效进行了详细指导。
4.硕士则看每个学生的学习安排，大部分学校实行学分制，在一定年限内修够学分即可毕业，学习进度快的学生可以用一年半甚至更快的时间拿到硕士学位，进度慢的则可能花上2-3年的时间；
5.有几次，小宇为了提高自己的学习进度，主动减少玩乐，一回家就马上做作业。这在旁人看来非常优秀的品质，但对小宇父母来说，他们看到的是：这题你又做错了、你还不够努力、你本来就应该先写作业等等。积极的改变，得到的是批评的话语。这种束缚，让小宇认为自己什么都不好，无论他学习还是玩乐，都不行、只会得到父母的批评。
除了做好学习和锻炼的计划外，孩子与外界的沟通就显得尤为重要。向老师汇报自己的学习进度、获取补充的学习任务，增加与朋友和同学的交流，帮助孩子保持良好的精神状态来应对疫情造成的困难。
课程进度和课程效率多多少少的都受到了影响，家长们也都希望能够占用暑假的一点时间来提高一下孩子们的学习成绩，以至于下学期来学校能够有扎实的基础，对于新知识也能更快的理解并且运用。
OK学习机却可以实现！它会根据每个孩子的学习情况为TA推送专属的学习内容，还可以根据孩子的掌握进度，智能调整练习节奏和难易程度，无论孩子学得快慢还是好坏，都可以智能适应，让孩子学得既精准又高效，这也是OK学习机与其他学习机最本质的区别！
