而这些在幼儿园门外，迟迟不肯离开的家长，他们的孩子也更不容易适应幼儿园的生活，淡定的家长才会养出淡定的孩子，家长的焦虑是很容易被孩子感知的。家长无法判断自身孩子的成绩，家长倍感焦虑。无法判定孩子自身成绩之外想要取得好成绩除了孩子自身的努力之外，不懂的地方还需要他人进行帮助。而大量的教育培训机构整改，校外教育资源的缺失，使得家长不得不亲自辅导孩子，使得家长更为焦虑。
倡导家长保证孩子充足睡眠时间，在合适条件情况下保证小学生9小时，初中生8小时，高中生7小时，若时间不够，可穿插午间时分进行休息。帮助孩子养成良好的作息习惯，在饮食方面保证膳食营养均衡，控制过多糖分摄入。
父母是孩子的第一任教师，蒙曼爱读书的习惯就是在父母的影响下养成的。她的家中很少有什么消磨时光的娱乐活动，一家人都很爱读书。
小学阶段思维力的养成、价值观的建立比成绩更重要。老师、家长苦口婆心，孩子未必听得进去。通过这个项目，学生们能建立要合理使用资源的价值观，也能让这个价值观渗透到孩子的生活学习方面。
学习上他刻苦努力，认真自觉，上课专心听讲，大胆发言。凡是老师交代的任务，总能一丝不苟的完成。热爱集体，积极参加学校组织的各项活动，有着较强的集体荣誉感，身为班干部，他处处以身作则，起到模范带头作用，用自己积极向上的心态去影响周围的同学。对待同学他团结友爱，主动帮助同学解决困难，做力所能及的事情，在家里他尊敬长辈，孝敬父母，坚持自己的事情自己做，有着良好的习惯和品德，是父母心中贴心的小棉袄。
活动中，周老师用丰富的肢体动作和独具感染力的语言与小朋友们迅速熟络，通过生活小故事启发家长从亲子阅读中寻找阅读乐趣，指导家长要根据孩子的年龄、特点与学习需求采取科学有效的教育方，来培养孩子阅读兴趣，形成主动学习的习惯，让亲子阅读成为孩子未来学习与发展的“源头活水”。随后，周老师结合主题，让家长们陪同孩子一起阅读《习近平在浙江》书籍，与孩子们坐在一起感受习爷爷为浙江发展所做出的重大贡献，激励广大少年儿童树立强国复兴有我的远大志向。
