福州马尾正宗军事化学校

2024-06-10 16:45:33   

一、基础薄弱,基础知识不扎实,缺乏兴趣,缺乏对基础知识的深层理解,不重视知识的理解和内化,无计划,学习盲目、漫无目的。所有低级错误的背后,都是基础知识不扎实挖的坑。其实他忘记了,学习不是目的,只是手段,很多人喜欢付费学习很多课程,以为这样的自己相当的自律,非常棒,这只是自嗨式学习。

众所周知,学习语这门学科是需要具备一定的记忆力的,因为语老师基本上每天都会要求学生们背诵语单词,目的就是为了加强学生的基础。

3-6岁是幼儿能力培养的重要时期,《英小孚星起点》设计依托教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》,帮助孩子熟练表达,活跃思维,爱上创造,学会学习,擅长社交,从而培养孩子成长为独立自信的小小学习者,为孩子的发展打下坚实基础。

针对于孩子不愿意自主学习,主要原因就是以上4个,只要征服了以上四个主要原因,孩子对学习就会产生了兴趣,从而达到自主学习的目的,也不用家长再去花费大量的时间和金钱送孩子去补习班了,孩子主动学习效果更高效。

地理课程对于初一学生是一门新的课程,但并不代表学生对地理知识一无所知,多数学生往往带着许多好奇和疑问进入课堂,这就需要教师一方面利用学生的学习心理,充分调动学生学习的积极性,另一方面要整合学生已有知识,搞好知识的迁移,以达到巩固、提高、加深的目的。初一学生大多十三、四岁,生动活泼的年龄特征,有利于开展活动教学,给学生以充分的自我展示,一方面适应学生年龄特征,另一方面也是培养学生自主学习、探究学习和实践学习的需要。初一学生的思维大多停留在以形象思维为主体,为帮助学生掌握重点,突破难点,达成多维度的教学目标,应加强直观教学,特别是利用多媒体来丰富教学资源的呈现方式应成为教学手段的首选。

我曾经做过一个问卷,问孩子为什么想上学。我得到的答案大致可以分为两类:一类是我不知道我为什么要上学,另一类是说是因为他们的父母让他们努力学习。这两类孩子归结为一点,其实他们不知道学习的真正目的是什么。他们中的大多数人为父母、老师和考上好大学而学习,但他们对自己的未来发展没有想或方向。他们只是跟随趋势并算作一天。因为没有方向,他们很容易放弃。所以,对于这类孩子,家长需要帮助他们明确目标,帮助他们的专业定位,给他们一个看得见的未来,让他们重新唤醒学习动力!

以我们现在国家发展的阶段,社会的经济水平,我们对教育对人才培养的需求越来越大,包括府对教育提出很高的要求,我们有“双减”,我理解双减的最终目的是我们需要培养的人是有全面素质的,有更好的创造力,而不是只是会学习会考试能内卷的,那么在这样一个背景下,教育最需要做的事情就是提质增效,让学生更有效的学习,以更高的效率掌握知识和技能,这样的人才可能是我们未来社会发展更需要的。

刚刚结束宜三一项目的学习回到家中,满载而归尚未有机会整理沉淀,新的学习就要展开了——傅海呐老师的经典中医筑基课程。很是期待!

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