家长们对于这件事情还是有很多争议的，毕竟孩子的成绩在那里摆着，有些学生在学校确实跟不上的活，该找谁补课呢？家长之所以这么焦虑，就是为了让孩子能够考一个不错的成绩，至少不能考不上高中，每个家长都希望孩子的成绩能够提升，而自己有没有能力辅导孩子，所以非常需要补课教师的帮助，但是现在的政策似乎断了很多补课的道路。家长的做法决定孩子的做法，家长的思想，也在一定程度上调动着孩子的思想，家长的行为决定孩子的日常习惯，在人格塑造中，家庭教育是以血缘为联系基础的，对孩子产生潜移默化而又根深蒂固的影响。
侄子读高中沉迷游戏不能自拔，经常逃课去游戏厅。在家只要一有空，就想着开电脑玩，后来，嫂子把电脑卖了。有一次，凌晨3点，嫂子起来发现他人不见了，急得家人到处找，后来去附近网吧才找到他。那一年高考，侄子名落孙山，后来又去复读，被嫂子牢牢看管，才考上大学。
严格规定电子产品的使用频率、时长，且必须有大人在场，以便更好监督；提前制定惩罚措施，对孩子的超时、违规行为作出处理，避免沉迷。
看电视其实不是什么太大的问题，只要有更有趣的事情可做，小孩子是不会太过分迷恋电视节目或电子产品的。说现在的孩子贪恋电视，更多是因为没有比它更有吸引力的事情罢了。对此做家长的首先要检讨!把看电视排在寒假坏习惯的第三位，纯粹是因为这是一件孩子常常想做而遭到父母禁止、因此发生许多冲突的事情。此外如果孩子已经懂得上网，做父母的可能还会担心他“沉迷于网络”甚至“染上网瘾”。
网瘾是指个体反复过度使用网络所导致的一种精神行为障碍，表现为对网络的再度使用产生强烈的欲望，停止或减少使用时出现戒断反应，同时可伴有精神和躯体症状。有没有网瘾，不在于上网时间长短，而在于你用它来干什么。换言之，如果网络控制你了，你就有网瘾，如果你控制网络了，就不是网瘾。真正的网瘾不应仅从使用时间的量上来衡量，更应考虑上网的“质”，如上什么网，做什么事。若沉迷于网络游戏和社交网络不能自拔，已经失去了自我控制，那才是需要干预的网瘾问题。
而当虚拟的世界不需要回应，真实的世界又被逐渐忘记，沉迷在电子产品搭建的虚拟世界中的宝宝们，依赖于转瞬即逝的快乐，却在不自觉中减少了和身边的人、和同伴的交流时间。
