4.【助】当遇到他人遭受施暴,第一时间选择报警,争取出警时间。报警不要在现场堂而皇之,避免麻烦找上自己而干扰报警过程。第二步,吓止暴力行为,并大声告诉对方警察马上就到。如果身边有多人,这两步可以分工合作。如果自己孤身一人遇到施暴者侵害受害人,先悄悄报警,尽量先悄悄用手机拍下证据,收起手机,然后找到石头、木棍作为自卫武器,威吓施暴者离开现场。2022年6月16日,江歌妈妈留下遗言:“本人(江歌的妈妈江秋莲,编者注)虽因爱女江歌被害以及遭受到网络暴力伤害而重度抑郁,但因爱女江歌无辜被害的冤屈未申,立下血誓,绝不自杀!我如离奇死亡或重伤不省人事,必遭人杀害!”
用户范畴广阔,呈现重度垂直特点,比如各种技能训练营。目标用户学习目的和动机明确,追求实用性和快速改变,同时希望能有碎片化时间学习,选择范围广,内容有趣,价格实惠。
??两极分化日益明显,导致不同心理状态。高一一年下来,学生群体在知识掌握程度方面已较明显的分出层次,即所谓优生和差生。对优生来说,他们的积极心理得到一步步发展,如兴趣上升为乐趣,好奇转化为求知欲和探索欲。他们充满自信,学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中(尤其是在考试中)屡遭挫折,对学习的灰心,自卑甚至害怕等心态已渐渐固化,出现兴趣转移,偏科等倾向。学习成绩进一步下跌,自信心进一步被冲击,造成恶性循环。对中等水平的学生来说,学习热情不高,学习目的仅希望在会考中获得通过,处于一种淡漠的被动状态。
自律优秀的人自然是利用互联网学习,但像我这种平平无奇的上班族,平时路上基本就是看一些娱乐信息,当下热点话题,偶尔看一些搞笑视频或者追剧之类的,总觉得路上的时间太短,学习需要一个适合的环境和时间。其实都是给自己找的借口,这样一天下来慢慢感觉自己的浮躁就来源于这漫无目的的吸收信息,什么鱼龙混杂的信息都能了解一点看到一点,实际对自己没有任何营养。
6.冲刺集训:针对特殊学员的需求,安排考前集中冲刺学习,通过强度较高的封闭训练,巩固各级知识点达到一次性通过考试的目的。
当今世界研究青少年发展和品格教育最杰出的学者之一、斯坦福教授戴蒙针对现在年轻人的焦躁不安,经过长期、大规模的研究和访谈,发现了他们生命的缺乏,“是动机的来源,是目的感”。戴蒙认为,学习的最重要的是学习动机。