我儿子是一个平时话特别多的孩子，在学校不管发生什么事情晚上回来几乎都会跟我说。那天放学儿子跟我说他同桌病了今天没有上学。当时我们都没当回事，以为小孩子生病很正常。一个星期后他的同桌就又来到了学校，她的话特别少，儿子说比以前还要安静。他们两个几乎一天都说不上一句话。先来看我朋友圈各个上学老母亲的反应，第一个老母亲说孩子开开心心，尚未断奶，但是一听到上学闹钟就赶紧起床，奶也不吃了，估计也这是自然离乳的节奏了。
此环节中，幼儿园教师、家长、小学教师分组，结合自己了解到的实际情况进行理论梳理，从各自的角度分析了幼小衔接应该衔接什么，家长组围绕幼小衔接如何做好幼儿“身心准备，幼儿自理能力，学习习惯，社会适应等四个方面”进行交流讨论。幼儿教师组围绕“身心准备，生活准备，社会准备，学习准备”等四方面交流疏理。小学教师组围绕幼儿“身心准备、教学内容、教学方式、教学进度”等四个方面疏理。紧接着大家分享展示了各自的成果，体现出了三方对幼小衔接不同理解和不同的看，充分说明了幼小衔接的重要性。
就像我们上学的时候看抗日的视频，虽然离着我们很遥远，但隔着屏幕看着那些残忍的画面，便会想到的残酷和懦弱落后带来的严重后果，更觉学习的重要性，掌握文化科技知识的重要性，科技强国，更爱我们的国家，更团结一致。
1.疫情发生之初，北校区根据集团指导，组织全体老师展开教学研讨，结合国家“五项规定”及“双减”策，集团章程要求和以往线上教学经验，制定了切实可行的居家学习生活指导方案和教学进度。
如每天读书50页，可以跟孩子事先商量好，如果第一天没读到规定的页数，后面一定要补上。孩子了解并接受这种行为模式后，自己试着设定读书时间、读书内容。如果孩子想每天读80页，父母不必立马答应，也不要拒绝，可以吊吊孩子的胃口。因为规划好孩子读书这项学习技能的进度，提高做事的完整性，是家长要做的事。不要急着“眉毛胡子一把抓”，家庭作业是善始，那么整理书包是善终；脱下衣服是善始，把衣服摆放好是善终，把这一件件小事做好，将来就可以把学到的方用到其他的大事上。
总而言之，语变成副科的行动已经开始，很多人应该感觉到教育重心变化，但是不用太过慌乱，保持好孩子的学习态度就可以。
