孩子同学的教养，对孩子的影响非常深远。有研究发现：中小学就读的学校，对孩子在职场中的气质，也有着特别重要的影响。学校开设课后的文体活动，孩子不但可以学习到以前没机会或没时间学的课外知识，还可以满足孩子对课外知识的好奇心，从而减轻孩子的学习压力。
我们家的孩子在幼儿园的时候就不喜欢上学，当到了一年级这种现象越来越明显。我们发现了这种现象之后，与孩子进行了沟通。孩子说老师的教的知识他在课堂上并不能学会，每次老师提问的时候他都答不上来，时间长了他就会变得非常的没有信心，现在他都觉得上学是一种压力。
1.其实，仔细想来，孩子成长的轨迹，在最初是父母的期望、愿景为主；随着孩子的成长，他们不断地想要自己的脚步自己做主，而玩心大、不愿辛苦则是孩子的共性罢了。
2.年幼的孩子可能有分离焦虑症。在这种情况下，孩子离开父母时会感到害怕和恐惧。这种害怕不仅仅是发生在孩子去上学的时候，也有可能发生在孩子需要和父母分开的任何场合中。有的孩子可能会有惊恐障碍，惊恐发作时孩子会感到心跳加快、唿吸急促、头晕或者恶心。
3.4.观察孩子要细心每个孩子的言行举止要尽收眼底。孩子对什么感兴趣、为什么他不愿参加活动等都要心中有数。看到了才能有针对性的去解决问题。
4.当父母面对家庭重大事情，拿出的是焦虑的情绪反应和完美苛求的标准，那么孩子这里承受的便是焦虑的情绪反应和完美苛求，孩子对于自己面临的事情，慢慢也会是焦虑的情绪反应和完美苛求的标准反应。即使父母的焦虑情绪和完美苛求让孩子很痛苦，可是焦虑和完美渴求是孩子最熟悉的。熟悉的，往往就是在耳濡目染中熟练掌握的。
5.而到了青春期，不像是0到6岁或者儿童期那么简单，就可以跟孩子互动，你让他干什么说两句她就会去，青春期是孩子逆反，孩子想做自己，孩子还要发展很多社会化的功能，如果真的是在那个节骨眼上，我们这个做父母的没有跟孩子很好的沟通，就可能一下子，就那一个点，孩子就崩溃了，彻底就开始不上学了，所以家庭原因，我们做父母的应该好好去了解了，只有我们知道了这个问题，到底出现在哪里，我们才有机会去解决这个问题。
她跟前夫离婚那会儿，才三十出头，没有房子，所以忍痛把女儿留给前夫。后来买了房，又重新结了婚，新丈夫不愿要孩子，且长年出差在外，她一个人在家孤单，所以就想把孩子接到身边来。
将厌学、早恋、网瘾、游戏等放在一起，并列为一个因素，并不是忽视这些因素。原因是，虽然不排除这些与抑郁、焦虑有关，表面上看，甚至可能直接相关，但是，这些因素，可能只是其它因素所导致的孩子的不良选择，或者，是抑郁、焦虑的表现、症状或结果。
到现在我觉得我能理解为什么三年级是个坎，除了之前说的本身课堂任务的增加，更多的也许跟孩子与学校的连接有关，如果从一开始孩子就变得爱上学，那学好课堂知识也许就是顺理成章的事。
