没过多久儿子月考后开家长会，我当天早早的就去了学校，看见儿子的时候我连连向他招手，但是他却当作看不到的样子。家长会结束之后，班主任把我单独留了下来，还没等我开口，班主任就问我是否知道儿子经常逃课去网吧，我表示不知道，班主任又接着说儿子前两天在课堂上顶撞数学老师，还用课本把老师的额角砸伤了。我简直不敢相信，原以为儿子只是对我们不亲近，没想到他如此叛逆。在考虑是否适合的时候，我们又要看很多因素。譬如英制学校相对规矩多，适合专注和严谨性格的孩子，美制学校相对更灵活，适合活泼外向、古灵精怪的孩子，如果你的孩子大提琴拉得好，肯定要优先选择有乐团的学校。
首先要选择学习地方是要根据自己的学习目的来的。我们学习蛋糕是为了什么目的，为了就业吗？为了创业开店吗？还是仅仅是为了兴趣爱好？我们只有明确了自己的学习目的，我们才能够选择自己学习的课程，因为蛋糕类课程不仅仅是奶油蛋糕，还有各种常温蛋糕，芝士蛋糕，慕斯蛋糕，网红蛋糕等等，涉及的蛋糕类型也是种类繁多，我们把自己学习目的传达给培训机构，让他们好给我们推荐课程。然后根据自己的经济能力以及时间安排，选择合适的培训机构来学习，这样才能够做到一目了然，针对性的学习，节约金钱和时间，快速达到自己的学习目的。
1.提升学习成绩，需要具有端正的学习态度。在学习中，遇到不会的问题，定要及时向老师和同学请教，做到“不达目的不罢休”，而且要多问一些“为什么”，要善于思考问题。
2.教育有自己的历史继承性，我们教育下一代会保存和传递以往经典文化。比如我国中小学都会学习唐诗宋词，这是从唐宋就流传下来的。无论历史怎么发展，我们都会从中继承相应的教育内容或者方。这就体现了继承性。而教育也受社会发展的制约，与社会的关系体现在四个方面，分别是生产力、治经济制度、人口以及文化。社会生产力的发展水平会在到一定程度上制约教育发展的水平、速度和规模，社会治经济制度决定着教育的性质，教育的领导权和受教育者的权利，文化影响着教育目的的确立，教育内容的选择，完全独立发展的教育是不存在的。
3.首先，帮助孩子明确学习目的。人们对能够获得回报的事情愿意付出努力，通常这种回报越高，学习的欲望就越强烈，学习的信心就越大。孩子没有学习动力，根本原因在于认为学习好坏无所谓。家长可以从日后事业成功、理想追求方面帮助孩子明确学习的目的。
4.1.培养目的的改变：高中阶段学习的数学、物理、化学、生物等课程，目的是为了高考考出好成绩，上大学，考试内容在教材范围之内，而且答案是往往是确定的，是基础知识的学习，不需要有创造性。大学专业课的学习是在培养学生具备扎实的理论知识的同时，培养学生解决现实具体问题的能力，更高一层培养学生的创新能力，因此需要大学生在学习书本知识的同时也要有创新意识，而创新意识往往不是书本能解决的。
5.集体备课是上年度我们语文组的优良传统，不能流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取""分块备课，集体评议、个人修改、注重反思""的总体思路思路。让教师沿着""备课——评议——修改——反思""这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
对子女关心、爱护是必须的，但过分的宠爱是十分有害的。有的家长不让孩子干家务事，大事小事都由自己包办；对孩子的要求百依百顺，不管合理不合理，总是尽量满足。家长这样做目的，无非是尽可能给孩子创造优越的条件，减少他们在生活上的麻烦，可以静下心好好学习。但事实上，这些孩子的表现常常与家长的意愿相反。究其原因，一是孩子自控能力比较弱。二是不理解家长的良苦用心。尤其是零花钱的问题，班里仍不时有孩子，用家长给的零花钱买一些没有价值的小玩具，成为学习中、作业时分心的最好工具。所以零花钱的问题，家长要控制，否则会带来一系列的负面问题。
在学生完成整个学习任务过程中，如果教学设计没有突出强调清晰。和明确的表现性目标，那么学生无做出令人满意的反馈。换句话说，如何通过设计帮助学生了解学习活动或资源的目的以及活动和资源在实现特定表现性目标时带来的帮助？
就比如我们大人，好多人无时无刻不在学习，其实只是没有目的的“虚假学习”罢了，基本上道理都懂，但就是没啥进步。
