武汉洪山孩子戒掉网络沉迷教育基地
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在减轻学生作业负担的同时,学校更加重视课堂教学质量和课程改革质量,推动日常教学回归学校、回归课堂,提高课堂教学对孩子们的吸引力,提升孩子们自主学习的能力。学校关注离异、贫困、留守等特殊家庭学生家长的教育指导,与家长进行电话、微信、面谈等多种形式沟通,尤其对于有“孩子送到学校就是老师的事”“我太忙,没有时间管孩子”思想的家长,引导其转变观念,明确家庭教育责任,促进家校配合。学校关注“双减”下的家庭教育,号召家长重视“身教”,培育积极健康的家庭文化,组织家长和孩子一起“写家规,绘家风”传承优良家风家训,号召家长多一些亲子陪伴的时间,创新亲子陪伴的形式和内容,积极参与亲子共读,劳动实践、社会公益等活动,关注孩子品德教育与能力培养。
下午沟通家长,第一个电话是打给刘晋廷的妈妈,这孩子前三次检测成绩挺优秀的,都在95分左右,这次检测才78分,相差太差,孩子给妈妈说,试卷不清楚,的确有这方面的原因,但孩子妈妈认为孩子知识掌握有漏洞,这是一位睿智的妈妈,看问题具体、客观、全面,孩子也是一位善良、胸怀宽广的男孩,家长以前主动联系老师,这次成绩有波动,联系家长,家长和孩子一起找出问题,共同解决。
在宣告送达会上,检察官从《民典》《未成年人保护》以及《家庭教育促进》等律角度,向小博父母就家庭教育的律规定、律责任进行释;区妇联家庭教育讲师团讲师、关工委志愿者结合小博父母存在的监护教育不当问题进行现场指导。
对于我国首部争对家庭教育的单独立,社会人士都对此拍案叫好,“家庭教育终于回归到该有的地位”。与此同时,有些家长也因“时间精力,和自身素文化有限等问题,对如何教育好孩子陷入迷茫。
可部分孩子难免会在父母所期望的方向发展中偏离,有的孩子叛逆不听话,有的孩子厌学不爱学习,这也让家长费尽心思焦头烂额,不知道该如何是好。
《家庭教育促进》规定未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育时,应当关注孩子生理、心理、智力的发展状况,要尊重其参与家庭事务和发表意见的权利,合理运用以下方式方:
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