烟台莱州教育青少年的学校
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自主学习者具有以下基本特征:(1)能有目的地学习。(2)能有选择地学习。(3)能独创性地学习。(4)能在学习上进行自我调控。(5)对自己今后的学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想象力,并有实现理想的愿望和责任感。(6)能主动适应个体、团体的生活,知道并自觉遵守其规则,能为群体、团体所接纳。(7)具有人际交往的意愿和能力,能和群体成员相互协作、互相尊重,根据个体的需要自觉承担和转换自己的角色,能在群体活动中主动学习(8)善于构建实体学习小组或在线学习小组,参与构建和维护学习者共同体。
“特尔?未来教育”是一个大型的国际合作教师培训项目。其目标就是要帮助教师“扩展创造思维,从而达到让学生们发挥创造力,摆脱课堂束缚的目的”,就是“使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去,从而增强学生的学习能力,提高他们的学业成就”。我有幸参加这次“特尔?未来教育”学科教师的培训。使我有这样一个进一步熟练现代教育技术的机会。这次培训,我有几点体会:
1。教育家陶行知曾说“德者师之魂”。教师作为“人之楷模”、“人类灵魂的工程师”,应该是现代化文明的体现者,是社会主义精神文明的模范,教师之所以赢得人们的崇敬,是教师高尚的道德情操,无私奉献的精神给人们以巨大的感染。形成高尚的人格魅力。教师是学生崇拜和模仿的对象,教师必须“立德树人”,以自己的人格魅力去吸引打动学生,只有以身作则才能教学生怎样做人和学习,提高学生的学识和修养,这是教师的最终目的。我们应把陶冶情操,提高思想认识作为教师素质自我完善的重要方面。要树立正确的人生观,坚定“甘为人梯”的志向,形成良好的道德情操,思想修养。
因此,跨学科学习最终的切入点和目的就是要能够激发学生的主动学习。不仅是要让学生知道,更要让学生喜爱、相信,并且能够用行动来证明。逻辑就是学科的内容,但行动一定是跨学科的,这是跨学科的意义。
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