气急败坏的家长、哭闹求饶的孩子、不为人知的抽打和虐待,每分每秒,都可能有孩子落入侵害者的魔爪,成为大人情绪宣泄的牺牲品。对于孩子的伤害不仅仅是暴力后的累累伤痕,还将在孩子童年留下用一生都难以治愈的伤疤。这种恶意会侵蚀孩子纯真的心灵,每一次抽打都在一点点消磨孩子对美好世界的希望,甚至可能诱发孩子的心理障碍从而导致社会问题——极度消沉、抑郁、自闭、自杀倾向,或是以恶报恶,成为伤害他人的施暴者。在儿童保护的工作中,面对很多因遭受侵害而身处困境的孩子,更能深刻感受到需要通过干预将他们拉出泥淖是多么不易的一件事。同时制止“校园暴力”,教育引导必不可少,要向孩子灌输,勇敢对“校园暴力”说“不”,老师需要肩负起引导的责任,即使不能个个出类拔萃,但需要有好的品行。
确定选题后,下一步要学习相同题材的优秀作品。但优秀作品千千万,与其漫无目的地看100个,不如仔细地看10个。
目前,虽然倡导实施素质教育,学生应该是教学的中心,但教师似乎仍然是实践的主体。调查显示,许多学生仍然认为教师应该是中心,因为教师在教学,学生应该跟随教师,但他们没有意识到教学的目的是“学习”,而“学习”是为了学生的学习。这表明教育系统的这一改革尚未取得预期结果。然而,还应该注意的是,大多数学生知道学习是他们自己的事,应该以学生为中心,也就是说,语课堂上的语言活动应该以学生为中心,以教师为主导,以“助理”或“主管”为中心“助理”应根据“主人”的要求制定计划和安排活动另一方面,即使老师表现出色,学生也会感到无聊。
家长们,在11月11日,我校组织了严密的期中考试。本次考试采取统考统改的形式,目的在于检测学生半个学期的学习情况,以更好地反思不足、总结经验、改进工作。下面我将各班考试进步较大者向各位作个汇报:
我们先要认清教育与学习的目的!教育(学习)是为了幸福快乐,如果教育(学习)的本身是痛苦的,那又如何获得幸福快乐?甚至还会失去寻找和感受幸福快乐的能力,宛如丢失了灵魂,一生苦闷!
陪是不对的,不陪才能培养好习惯。如果家长从一开始就认为孩子写作业是需要陪的,那孩子的自觉意识就无从生长了。家长的目的是培养能够自觉学习、独立地做自己的事情的孩子,目标一定不要放在陪上面,再好的陪也不如培养孩子独立地去做事。