最后总结一下，当发现青春期孩子有厌学的倾向，家长首先要深入了解孩子的内心世界，探究厌学背后的深层原因。同样的外在行为，可能是由于内在认知、情绪积压或渴望不同造成的。初中生厌学的原因是多方面的。首先，从学生自身来看，巨大的思想压力和精神负担使他们难以承受，久而久之便产生厌学情绪。多数学生家长“望子成龙”企望过高、要求过严，孩子在学校要完成过重的学习任务，在家里也的不到轻松，成绩稍差还会受到家长指责。这种氛围压得孩子喘不过气，日复一日，年复一年，厌学情绪便会油然而生，进而形成一种与家长、老师“对着干”的逆反心理。
各位家长，在工作中我们教师从心里真诚的希望每个孩子都能在幼儿园里健康快乐的成长，但有时也有照顾不周的地方、不到的地方还请各位家长多多包涵与理解。你有什么建议或意见，可直接向我们提出，我们会虚心接受你的宝贵意见，尽量做好我们的工作，今天，你我的付出，是为孩子的一生打下扎实的根基，是为孩子的幸福人生奠定基础。请家长理性的思考和处理幼儿之间的矛盾，孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避免，但孩子的矛盾来去都很快，我们希望家长和老师一起正确引导，让幼儿宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。
1.所以安徽马鞍山正规特训学校心理老师请家长还有耐心和信心，没有真正厌学的孩子，只有学习得不到正向回馈而失望透顶的孩子。
2.孩子成绩垫底，到底是跟聪明程度有关，还是跟贪玩有关，家长绝不能只信了老师一面之词，一定要自己找到真实的原因，然后“对症下药”，才能逐步解决孩子成绩不好的现状。
3.“双减”策的指导思想是要促进学生全面发展、健康成长，家长因此更要关注孩子的心里健康，保障孩子的睡眠时间，加强体育锻炼，鼓励孩子拥有艺术、体育类的兴趣爱好。解放思想、更新观念也很重要。厘清家庭、学校之间的关系和责任，孩子学科学习的事情，放心交给学校，家长关注孩子的品德行为习惯，为孩子健康成长打下基础，“双减”后多出的课后时间就需要我们家长高质量的陪伴、游戏、运动、阅读和交流。家庭教育、学校教育及社会教育构成了教育的有机整体。“双减”策让家长的角色回归，从而也让家长面对新一轮的挑战，家长到底应该怎么做？我觉得专家给的意见非常好，建议如下：
4.维持自我价值感。“每个孩子内心深处都想做好孩子，而且希望大人夸自己‘既聪明又勤奋’。如果不能同时得到这两个内部因素的评价，孩子宁愿保留‘能力’，因为它是稳定不可控的，孩子更看重这个内在价值。”刘学兰说，学业胜任能力感是孩子自我价值感的重要来源，为维持学业胜任能力感，孩子会形成厌学、拒学、逃学等应对策略，也就是故意、主动地不努力，认为这样别人就不会怀疑自己的能力了。“有的孩子不去学校，是因为一去学校就让他的自我价值感受到威胁。家长要透过问题看到背后的原因。”
5.孩子产生厌学心理之后，就彻底不可罐子破摔也不想努力，不管家长怎么骂怎么打都没有用，孩子仿佛就成了一具没有灵魂的机器，再也不畏惧父母打骂了，也不担心自己的未来。
这其中最让家长忽略的就是孩子的语言环境不良。家长带孩子去医院检查，很多孩子是没有器质性的病变，反而当医生问到家长平时陪伴孩子多不多时，就变得吞吞吐吐。
如果因为疫情或其他原因不能到学校学习，家长可以给孩子弄个在线自习室，让孩子和小朋友一起做作业，也能满足孩子的社交需求。
孩子不自信有可能是性格原因，也有可能是家长教育原因。性格上自卑内向的话，家长要多和孩子沟通，常带孩子去一些人多的地方，让孩子多和同龄人接触，慢慢让孩子学会与人交往。家长教育原因，一般都是家庭关系不和谐、家长过于严厉或者要求太高等等。了解清楚原因，再对症下药，让孩子树立起自信心。
