中国政法大学未成年人事务治理与法律研究基地副主任家庭教育促进法立法专家顾问苑宁宁：当你家庭教育遇到困难，遇到问题，甚至是家庭教育出现了严重的失职的时候，我们的政府是要进行干预的。这种干预可以分为两个方面，一个是软的干预，一个是硬性干预。所谓软的干预就是，你家庭教育过程当中遇到困难、遇到问题的时候，你不知道如何解决的时候，你可以主动向我们政府提供的家庭教育公共服务体系来寻求帮助，?当你出现了严重的家庭教育失职，导致孩子出现了比如说违法犯罪、严重不良行为，这时候政府和我们的司法机关要强制你父母接受相关的家庭教育指导?。以上为学习家庭教育指导师的课程，让您在成长的路上完善自我，照亮他人，获得更幸福的家庭，影响更多的家庭和孩子，大爱无疆！
孩子不想学习时，你要想办找出原因，厌学是为什么呢？是因为没有兴趣，还是认为内容枯燥无味，或是其它外在的原因呢？知道原因了，你就可以对症下药，没有兴趣就从孩子的喜好中找出切入点，学习中总有孩子感兴趣的内容；可以通过游戏让孩子进行发散思维思考，投入进去了，就会觉得很有乐趣。
1.如今，她也成了一个曾经仰望的“大孩子”，开始觉得自己有了自由而独立的身心意志，不愿被外界摧残与压迫。孩子可能在想：
2.在没搞清楚孩子厌学原因之前，盲目地给孩子“用刑”，怎么能确定孩子是醒悟了而不是因为不想吃苦受累而暂时妥协？
3.家长的委屈也许有他自己认为成立的原因，但是，我们联系这种即时效应和孩子的长远发展来看，这种忽视孩子的发展规律，追求即时效应的发展优势能持续多久？这样“催熟”的孩子还有多少后劲？因为重视孩子的认知发展，而忽视了孩子的情感和社会性发展，很多孩子因此没有养成良好的学习习惯而出现厌学的现象，由此滋生出的隐患很难弥补。
4.当我们焦虑，并将焦虑传达给孩子，甚至无意中希望孩子处理我们的焦虑情绪，孩子会更加焦虑、痛苦、无助；同样，当我们学会管理焦虑，并且学会勇敢地面对生活，孩子会以我们为榜样，学会担当。
5.通过我和孩子在家的学习，孩子的成绩从B考到了A，虽然不是A+，但孩子现在每天上学的心情似乎不像之前那么糟糕了。
她的孩子没有来到现场，仅凭短暂的交流探讨，我的确没办让她的孩子立刻回去上学，但我们能探讨情绪背后的真相，知道情绪是来自于自己的想和心智模式。
孩子给力，家长也有耐心，上学了只要每天把老师的作业给完成了，孩子就能跟得上，而且能取得比较好的成绩，那就不用上学前班。
从家庭走向幼儿园，是父母和孩子第一次“小别离”，焦虑的不只是孩子，还有父母。很多家长看到孩子们哭得撕心裂肺，又心疼又着急，焦虑程度甚至超过孩子，担心孩子会不会哭、会不会乖乖吃饭、会不会有人欺负孩子……
