这个老师的儿子在南京上学，可以说是鸡娃非常严重的学校，老师对于孩子在教育这件事情相对比较平和一些，觉得不需要过分的焦虑和鸡毛。孩子不愿意去上学，是一种比较正常的现象，相信大多数家长曾经也有过厌学心理，面对不愿意去上学的孩子，父母可以通过外界刺激来激励他们，如果是孩子心理问题，那么父母就需要及时寻找心理师的帮助。
培养和激发学习动机，不仅对于学生掌握知识、技能具有重要作用，而且对于形成学生良好的品德和心理品质也具有重要意义。当然激发又必然会进一步培养学习动机。在教学实践中，培养和激发很难截然分开。学习目的教育就是使学生认识学习的社会意义与个人意数。在教学开始时明确而具体地向学生陈述具体的教学目标，能激起学生对新学习任务的学习动机和期待心理。
1.“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。在传统文化里，读书、修身、立德，是立身之本、从之基。在当今这个知识爆炸的年代，读书的重要性更是不言而喻。然而，现实当中有些党员干部总认为自己“工作太忙”“没有时间”，不愿花费时间精力读书充电；还有一些人觉得书本“太晦涩”、读书“太枯燥”，即便读一两本书也是不求甚解、浅尝辄止。以这样的态度对待读书学习，时间长了知识就会老化、思想就会僵化、能力就会退化，本领不足、本领恐慌、本领落后的问题就会找上门来。
2.第三、分析、总结平时的学习态度，学习方。在考试后想痛痛快快地玩一场，这种心情是可以理解的，考试后轻松一下，放松放松，发泄一下压抑的情绪也是应该的，但考试后在一段时间里将学习抛到九霄云外，对考试也不做任何分析也未免有些“潇洒”过头了。考试后可结合试卷，对自己平时的复习目的、学习态度和学习方进行分析。
3.当要学习时，我们自然会思考学习主题、学习目的、当前的认识/经验。然后我们自然就会问熟人他们对这个主题知道些什么或上网查查众人的想和看。然后我们就通过各种具体方式获得这个主题的详细信息，并随之把这些新知识逐步运用于工作/生活/学习中，最后再次检验当初的目标是达到几分。虽然学习的具体过程有所差异，但是基本过程非常一致，所以这个模型就是天然学习模型。
4.对于我们学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，获取在社会上生存的能力。换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出xx塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。
5.我国着名物理学家钱伟长先生在上大学前，他的兴趣是国文和历史。“九一八”事变后，他认识到科技救国的重要性，就把学习专业从国文历史转向了物理。虽然他的理科基础十分薄弱，但他有科技报国的坚定决心和顽强意志，通过一年多的时间，他就让自己的物理成绩从最初18分达到70多分，从而让他有机会进入清华大学物理系学习，最终助他走上理工研究之途，成为着名的物理学家。
这种情况下，就推荐你们用主体记忆。遗忘是人忘了记忆内容，所以遗忘的发生跟学习者和记忆内容有关。你去记的时候，按照人和记忆内容去填充具体因素，人（努力程度、学习方、情绪动机等）、记忆内容（难度、长度、数量、长久性、重要性等），是不是顿时觉得这道简答不难了呢？
若这样思考的人肯定比那些仅仅想通过考试获得好分数的人学得更为深刻、效果更好。因为他们学习的动机更加强烈，学习的意义更加深远，学习的目的更为远大，所以他们对知识的理解必将更加深刻。
以上是我的几点小小的教育心得，其实我今天所讲的主要是抛砖引玉，最主要目的`还是想学习一些在座各位家长在教育孩子方面的好经验，使我在今后培养孩子的过程中有更好更有效的方。
