盐城东台治疗叛逆期孩子的机构

家庭教育促进法的实施主体是家长，父母应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。所以不要总是抱怨孩子不听话，孩子注意力不集中，孩子不努力学习。孩子未成年之前，父母都是这些问题的责任主体。不良的家庭教育方式，除了典型的溺爱式、放任式外，还有两种典型的不良家庭教育方式。方式一：支配型，是指家长过分注重自身感受，而忽视小学生的感受，经常性地使用强迫性、严厉性、高压性的言语，很少有建议性言语出现。方式二：保护型，家长为保证孩子专心致志学习，精心为孩子准备、学习用具，禁止其参与任何家务劳动，参加任何与学业无关的、带有探险刺激性的户外活动等。

这种焦虑感趋势着家长对孩子进行操控。这也反应了家长的无力感。家长也是用心良苦，也不容易。但说到底家长更多的看到了自己的焦虑，没有留意孩子这个个体有什么想有什么感受。我就不相信，这个可爱乖巧的小女孩，她就存心不想上学不想学好？

不管是早教还是上学最重要的不是学习了多少实际的知识，中国的教育大环境，上学有一半甚至大部分知识是为了高考，教育最重要的是培养孩子的能力，习惯眼界和见识，上学之后是有目的的，功利化的，而早教不同，学知识都是扯的，培养学习能力才是最重要的，何为学习能力？接受万事万物的能力，早教培养的应该是这个，有了好的学习习惯和学习能力何愁以后不会学东西呢？

感受不到上学的乐趣。学习是件苦差事，学习过程中总是会遇到各种各样的难题，有人把征服困难当作一件快乐的事，有人一遇到困难就退缩。在上学的过程中，我们遇到的不仅有学习的困难，还会遇到其他的困难，比如要严格遵守纪律，不能随心所欲地自由活动；要与小朋友和平相处，不能唯我独尊；做错事要接受老师的批评，不能调皮耍赖......再加上学习没有起色，体验不到成功的感受，学生对学习会越来越没有兴趣，常此以往，孩子就不愿上学了。

孩子厌学了，就会把自己关在自己家里。只要不谈上学和看书，都还好，有时候还会看一些课外书。慢慢的，我们会发现孩子越来越依赖网络，这也是为什么我们的父母常说孩子有“网瘾”；以后，就惨了。孩子越来越敏感，越来越自闭，越来越暴躁，越来越自私，越来越冷血，越来越任性，越来越依赖网络，越来越喜欢孩子。他们总觉得自己永远是对的，父母做的都是错的，有的甚至武力攻击父母。

孩子不愿上学，家长不要着急，先接纳、纠错、重生。孩子有可能对学校有恐惧、不适应，在家里、在游戏中找到了感觉。