为了唤醒家长对于家庭教育的重视度，明确家长进行家庭教育的方向，从而塑造孩子健康健全的人格，助力青少年坚定自信的成长。太式演说书院整合多方社会资源和组织，包括但不限于关工委健体中心青少年艺术教育测评管理委员会、中国东方文化研究会社会艺术专业委员会、《演讲与口才》杂志社、广东省朗诵协会、“点亮星梦”全国青少年儿童大型才艺展组委会、央视《大国匠心》栏目组、全国百城千校家庭教育合作站等组织和单位，一同打造了覆盖年龄更广、成长服务更全、学习体验更深的学习成长模式——“少年梦·健康行·幸福说”亲子项目全国展演活动。“目前部分家长对家庭教育没有清晰认识，不够重视。还有很多家长缺少家庭教育的先进理念和科学方法，造成焦虑和困惑。我们在家庭教育促进法实施的过程中，要帮助家长重点解决好几个问题。”吴钟秀表示，首先要让家长知道自己是家庭教育的第一责任人，同时要通过家庭教育指导，引导他们树立起先进的家庭教育理念，要学会尊重孩子，平等对待孩子，要遵循孩子成长规律；要指导家长掌握家庭教育技巧。
前人已对小组合作学习进行了大量的研究，通过实践证明小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式，减轻学生学习的心理压力，提高学生的参与度，落实学生的主体地位。小组合作学习既能调动孩子们获取知识的兴趣，又能激发他们内在的潜能。使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效，并对学生的人格成长提供帮助，它的意义是广泛的。
24.少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如灼烛之明，求学的目的是涵养道德，但若只重视学识的增进，就失去了求学的意义，希望你能努力向身边的好榜样学习，明确学习的目的，做一名品学兼优的好学生。
3、一学习，亲子关系就恶化。一写作业就鸡飞狗跳的家庭，孩子的心就受伤了。这类孩子不但不会爱上学习，而亲子关系遭到破坏，这对孩子来讲才是最痛的，所以，爱上学习，对这类孩子来讲，是绝缘的，他的潜意识都在排斥学习，其实他真正要排斥的不是学习，而是学习带来跟父母关系恶化带来的痛，那份痛让孩子无承受，所以只要不提学习啥都行。
孩子也会在这个过程中获得更多学习方和诀窍，从而爱上自己主动解决问题的感觉，因为实在是太有成就感了，慢慢地，孩子的主动性也会有所提升。
阅读能力和阅读习惯的养成，始终是一个人“终身学习力”的核心要素。通过阅读，可以发展孩子的思维，使孩子获得审美体验。而把握住成长的“敏感期”，就可以有目的、有意识地“诱导”孩子爱上读书。
