随着近些年校园暴力的不断报道，越来越多的校园霸凌事件让人气的咬牙切齿，原本应该好好学习、天真无邪的孩子，竟然变成了一个个吸烟、喝酒、染发、纹身的纨绔子弟。他们不知人世间的疾苦，肆无忌惮的拿着父母给的血汗钱去寻求超越他们这个年龄的刺激感和新鲜感，从而导致一些孩子还未出社会，就沾染一身市井之气。4.自尊心受挫，如果孩子经常回到家都带着伤心、沮丧甚至是哭着鼻子的情绪，那么他/她很可能在学校受到言语诽谤等精神方面的伤害。校园暴力的受害儿童，可能会变得很依赖家长，并且变得孤僻、怕生，而且显得很没有自信。
因此作为历史教师，应该把激发学生学习兴趣放在首位，在课堂上多一点摇曳生姿的描述，少一点严面肃语的直陈；多一些灵活多样的教，少一些单调陈旧的教学模式，以便激发学生学习的兴趣，以达到提高学习效率的目的。更多的还需要教师们因材施教，总结出一个自己的历史教学。
开发孩子灵性智慧，激发孩子内在潜力，教会孩子如何从高维轻松下载智慧，让学习变得有趣而轻松，让孩子在愉悦的状态下轻松高效的提升学习成绩，让孩子找回主动学习的内在驱动力（梦想与感恩），找到学习的乐趣，重新爱上学习。
以教材内容为主，以分数为目的的学习，一定会造成学习在有限的范围内越来越精细化，就像反复嚼一块已经没味的口香糖，一定会带来“内卷”。
在学习的过程中，我逐渐发现不是每个问题都有一个固定的答案，或者说答案并不是非对即错，不同的角度和目的可以产生不同的答案，而他们可以都是正确答案，只要他们能应用而且产生价值。
为什么有的学生上了大学之后就不坚持学习了呢？因为他们坚定地认为，很多人走向工作之后，上大学时所学的知识根本用不上，其实这只是没有将知识学到位，没有抓住精神实质，就像冬奥会最终目的，是让人感受到运动的魅力最终获得强健的体魄，学习语，历史，语文，除了让人明理之外，更重要的是获得学习的能力。
