荆门掇刀还是叛逆教育学校

1.家长为学生准备水壶带温开水上学，每天为孩子备好早、午、晚三餐，一律不允许在学校门口吃早餐，一律不允许学生带零食、碳酸饮料、矿泉水到学校。孩子的性格其实会影响孩子的一辈子，因为自信的孩子，在面对什么样的事情都能表现出跃跃欲试的态度，然而自卑的孩子，对于什么样的事情要么是不愿面对，要么是做到一半就逃避。

对快乐的追求一直是人天性的一部分，所以BIPH通过禁止一切电子产品来阻止学生玩游戏是有一定道理的。在开学时学生也签下了合同，同意用追求快乐的自由来交易成绩和知识。但问题在于，BIPH对于学术和电子产品的使用似乎存在着双重标准。BIPH所有电子产品约束都是建立在学生无克制自己，以及学生会因为缺乏自控力沉迷游戏并影响学习这个大前提上。然而，学校教学体系中的studenthour和下午大量的自习时间若是要产生作用则需要学生能够满足自觉学习并能自行作出正确判断这两个条件。所以BIPH在电子产品使用和学生学术能力上的两种假设无疑存在一些矛盾。

电子产品最怕孩子沉迷其中，我觉得完全没有必要卸载掉或者是禁止观看娱乐app，毕竟想要彻底禁止是很难做到的，所以，家长每天监督孩子观看时间，和孩子形成约定，让孩子意识到规矩和分寸的重要性就可以了！慢慢的孩子就会知道自己什么时间该使用电子产品，使用多长时间！

简介：擅长家庭教育问题（家长成长、亲子冲突、隔代教育、原生家庭创伤修复）、青少年学习成长问题（学习动力不足、厌学弃学、青春期叛逆、沉迷电子产品、早恋）、青少年情绪管理问题

作为外国专家，他一腔热情投入到中国的社会主义建设事业中，“文革”中红极一时，一度成为广播局造反派的头号人物。而这种狂热，换来的是十年的牢狱之灾。他对自己在“文革”中的思想分析、内心活动以及对中国发展的认识，都极其真诚。“治权力的致命吸引，唿风唤雨的巨大幻觉，也让我沉迷其中不能自拔。”当年，治理想的旗帜下绝没有个人的私情，而时过境迁、尘埃落定之后，又有几人可以直面自己的内心，断然否定自己当年的理想热情就没有夹杂这样或那样的私欲？能如此坦率承认的，似乎只有李敦白。

自己天天在家里玩手机，睡觉，却告诉孩子要远离电子产品，防止沉迷，要勤奋，未来才会有价值。这样的做很明显不能得到孩子的认同，作为孩子模仿的对象，妄图通过话语就养出一个勤劳，懂规矩的孩子根本就是不现实的。