由此，我们可以看出，在所有的优秀孩子身上，几乎都有他们父母的烙印；在所有的问题孩子身上，也都可以找到他们家庭的原因。有了问题只追究学校的责任是不对的，有了成绩功劳全归到学校也是不符合实际的。每一名家长都应该牢记：家庭教育远远比学校教育重要得多。我想这是让很多家长猝不及防，又难以接受的现实。当孩子厌学，成绩直线下滑时，不想去学校时，不少家长又非常着急，想着监督孩子好好学习，让孩子好好补习；有的简单地想着带出去旅游几天散散心，回来继续鸡娃。但有些孩子发展到完全不读书了，家长更加辗转难眠，焦躁不安，感觉火烧眉毛了，于是想尽各种方法想要孩子快点返回学校。
一、教育背景：一年级下学期，我发现班级里的很多孩子经常迟到忘带作业，而且上课掏课本，桌肚里的东西也会直往外掉，刚刚步入小学生活的他们，正处于适应阶段，尤其是在6岁以前没有养成良好的生活习惯的孩子，经常丢三落四。如果没有良好的生活习惯又何谈养成良好的学习习惯呢。在这样的背景下，对学生进行“做自己的小主人”的教育显得尤为迫切。
“我的表姐比我大两岁，是研究生在读，我很羡慕，总是期望着有一天能和她一样优秀。”提起专升本的动力，刘萍激动地说。大一时，刘萍就树立了专升本的目标，三年时间里，她勤奋学习，无挂科记录，养成了热爱阅读的好习惯。
如果你的宝宝已经养成晚上吃奶的习惯或其他不良习惯，可用“进行性等待”来纠正。在这种方的实施过程中，宝宝会哭闹，父母会感到痛苦，但对你的孩子的神经不会有任何伤害。父母需要有耐受能力，要相信这是有科学的证据的，只要坚持都能成功。
答：感谢爸爸的提问，爸爸说得对，养成一个阅读的习惯是一个非常具体的行为，不需要推导了。我们这一课的学习目标是帮助孩子找到能够实现ta愿望的所有行为，再通过我们提供的工具进行筛选，最后列出一个好习惯清单。
鼓励朗读。李老师鼓励孩子们在语群进行打卡朗读，“孩子们很积极地往群里发语音，他们或者朗读所学知识，或者总结所学重点。”朗读中发现问题后，李老师有时在群里进行总结性评价，有时则在第二天课堂上进行统一反馈，“这种方式能够帮助孩子养成一种良好的习惯，到了高年级，可能再无需老师督促，朗读早已成为他们学习过程中的一种自然而然。”
