科技通报新乡原阳特训学校咋搞

注意力是孩子接受新事物的主要途径。简单来说就是孩子上课走神，睡觉，三心二意，跟同学说话，等等注意力不集中，那么孩子就接收不到老师所讲的知识信息。自然也就没有记忆、印象去进行思考。长期以往，孩子连老师讲的啥都不知道，学习成绩能进步吗？学校教育是系统完整的教育，就算课下辅导，也于事无补......总之，教育孩子的责任，要由学校和家庭共同承担，要有老师和家长的密切配合。我希望家长朋友回去之后，多花一点心思观察孩子的一切，多花一点精力在孩子身上，多用一点智慧在孩子的成长过程之中。只要学校、家庭共同努力，形成一股强大的教育合力，我相信，你的孩子一定能够健康快乐地成长，安安心心的学习，实实在在的进步。

儿童是学习须是一种自发的、持续性的行为，不能用物质去鼓励学习的成果，使之成为学习的目标和动力。使每位学生完成学习目标，掌握知识，在于老师在课堂上以及课后对学生学习状态长久持续的关心，奖励只是会促使目的性，抑制自发性。

1.“该名家长提出的疑问可以分两部分看，第一部分是孩子的想，第二部分是对想的态度。”曹泽能认为，针对“是否日夜不停地学习就能忘记考试排名的压力？”涉及学习时间、学习效率、考试目的和压力应对方式。

2.作为《论语》第一篇的第一章，其重要性是不言而喻的。其实，不仅是《论语》，中国的古代典籍都有这样的特点，即第一章或第一篇，一定是“开门见山”，要将最重要的观点和盘托出。正如清代研究庄子的着名学者宣颖所说：“明道之书，若开卷不以第一义示人，则为于道有所隐。”（《南华经解》）《论语》的这第一章，同样是孔子所要宣明的第一义，即“学习”的重要性。但如何理解“学”以及“学什么”，却是需要认真思考的问题，而这正是本章所要阐述的内涵。为了充分理解其中的丰富内涵，我将其分别叙述如下。

3.1.如果之前是因为想太少，不知道学习是为谁而学的，不知道学习有什么用的，相信你这次认真反思之后，一定有了清醒的认识——学习是为了你自己将来的出路，为了有尊严的生活，为了找个好对象等等。那现在知道了学习的重要性，不如跟家人重新商量，说出你反思后的想，重新回到校园中去，毕竟还有留级重考的机会，这次把握好时间，定下初心，有了目标才会更有动力，会有很大概率考上理想高中，走正常人生道路。

4.首先要明白自己学习是为了什么。正确的目的是非功利、非倾向性和非偏执性的，要不然你可能不会带着批判性的思维看待你输入的知识，不在乎知识的对错，并且排斥其他可能性，即坐井观天。

5.我其实也一直混沌。一方面是自身储备有限，另一方面，“传统文化”好似如影随形，但又漫无边际，内容之宽、泛、深、厚，浩瀚得无从说起。学习传统文化的重要性不言而喻，如何用钥匙打开它，走近它的有效路径又在哪儿呢？《陶渊明也烦恼》这本书是关于传统文化的启蒙通识课，让我有很多顿悟和启发。

一，首先你要确立你学习的对象，也就是搞清楚你学习的目的是什么。就好比你要做一顿饭，当你确定是做什么饭的时候，你去购买食材就会有目的。如果你不知道做什么饭，你买来再好的食材和原材料，过一段它也会坏掉。

这也正是为什么，很多家长找我咨询，我大多数时候，都是在指导家长如何去做，指导家长培养孩子的学习主动性；在和孩子的沟通中，我主要起到的是心理教育和心理治疗作用，达到让孩子不再厌恶学习，不再讨厌去学校的目的；

无计划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。无方，不会安排时间，不会利用金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。