并不是不考试就不焦虑了，也并不是不考试就不需要家庭教育了，我们需要思考的是，透过政策背后家长能够给孩子什么。在当前“双减”政策背景下，学校领导表示：建设家校社三位一体协同一致、密切配合的教育生态，是符合儿童发展规律的必然选择，是儿童身心健康全面成长的需要，也是教育可持续发展、社会文明进步的重要保障。“双减”政策将进一步明晰家校的定位与边界，使家庭不再成为学校的简单延伸；家校协同，要真正以儿童为中心，为家庭教育提供更广阔的空间、更多元的选择、更具个性化的支持，提高儿童和家庭的实际获得感。会后家长们纷纷表示：减负政策对家庭教育提出了更高要求，今后将积极充电，提升自身综合素质，同时加强家校互动，密切配合学校各项工作，为孩子的健康成长保驾护航。
妈妈相信自己可以变好，对于孩子来说，就是愿意克服学习困难中的最强大动力，并不是孩子不愿意成长，而是，没有力量进步，失败就会被批评，没有方，才会变得越来越落后。
——坚持潜心自学。科学安排学习进度，编发学习内容，指定学习材料，配发党史学习教育指定书目，方便党员个人自学；利用“学习强国”、中国烟草网络学院、企业内网等平台实现“线上学、便捷学、自主学”，做到常学常新、常研常得。
“一人一案”做好帮扶，线上线下同步教学。学校高度重视针对在封控区、管控区之内的暂时不能返校上课的学生，积极研究制定解决方案，做到“一人一案”：安排各年级、各班对不能如期返校复课的同学采用同步直播的方式授课，让在家的学生如同在教室一样上课。老师线上线下同步教学，学校充分考虑不能返校学生的实际需要，妥善安排他们的学习、个人防护以及心理辅导。同时要求班主任和任课教师加强全程指导，要求老师们在线检查学生作业。对一些知识重难点，以及作业中出现的问题，老师们将进行线上一对一答疑，确保教学的进度和教学的效果，同时也极大地解决了学生、家长的焦虑和社会的关切。
确实初中的学习并不轻松。不仅学习的科目更多，增加了小四科的学习，而且难度也增大了，让小学基础不够扎实的孩子倍感压力。不少在小学成绩遥遥领先的孩子，一进入初中学习明显感觉吃力，跟不上老师的教学进度。
翻开中国近代史，我们可以发现，这是一段中国积贫积弱落后挨打的屈辱史，也是一段无数中国仁人志士寻求救亡图存道路的抗争史，在无数先人的血泪教训中，人们总结出一个真理：教育兴国。近代以来，为了改变中国的落后面貌，无论是清府的洋务派还是民国府，都曾经派出过大批留学生赴和的发达国家留学，这些留学生往往在很小的时候就被挑选出来，在国家待上数十年的时间学习和生活。
