幼儿园开展各种活动让小朋友积极参与，坚持把甜美的微笑带给每一个孩子，把信任的目光投向每一个孩子，把尊重的语言送给每一个孩子，积极创设和提供教育化，儿童化，科学化的优良环境，努力开展富有童趣的丰富多彩的活动，提高幼儿的全面素质，以培养孩子的习惯养成为目标，体验不同活动带来的不同情感。在日常教学活动中将礼仪教育有机的结合潜移默化到幼儿学前教育中，从而更好地与时代接轨。虽然复习，为了好看的结果，我们不得不采用刷题的捷径，但我们也要注重保持孩子的兴趣，不放弃任何一个让孩子变成爱学习的天使的任何一个机会。雷夫说：“只训练学生通过考试，就像巴普洛夫学说训练狗一样，只会让升上中学就开始讨厌数学的故事一再重演。”我们也样，如果只急于让学生通过考试，就像巴普洛夫学生训练狗一样，只能让孩子越来越讨厌学习，越来越不喜欢语文。我们要在夹缝中平衡结果和过程。最后的最后还是取决于教师的创造，我们老师才是学生学习兴趣的最后一公里。
只有这样才能让孩子的学习成绩慢慢提高，让孩子的学习能力慢慢提高，只有有了一个好的学习能力，无论学习什么事情都会又快有准
如果家里有正在上学或者马上要上学的孩子，家长们一定要给孩子准备一套历史漫画，培养孩子对历史的兴趣，这样学习起来才更有动力，让孩子爱上历史课。
学习编程本身并不是单纯为了学习编程技术，使用编程进行创造和解决问题才是少儿阶段编程学习的更重要的目的。我们在课程设计中基本都会留白让孩子在学完了某个知识点之后自己去创造。纯软件编程的创造只能局限在屏幕之中，软硬结合的编程可以让孩子有更大的创造的发挥空间，并且孩子创造的作品会更加结合实际，比如自己创造一个实用的远程浇花的装置；孩子的创造成果可以有很好的展现效果，这些创造成果会给孩子更大的成就感，从而激励他去做更多的创造。
我们学语言的目的就是为了应用，如果只学不用会很快忘记。因此我们应该在运用中学习，这样不仅能够提高兴趣，更能达到好的学习效果。
通过练习，触发器可以促进学习，而不是阻碍学习。例如，白手起家的亿万富翁投资者和企业家瑞·达里欧建立了一个完整的系统，将触发器转化为学习机会。他甚至有一个员工感到疼痛时会使用的应用程序：疼痛按钮可以像个人日记一样使用。因为疼痛是可能出问题的信号，所以应用程序的目的是让人们写下并反思自己正在经历的「疼痛」，以便理解是什么导致了疼痛，并有效地应对这些原因。
