赣州南康叛逆青少年改造学校

这次的研修培训学习让我如沐春雨，使我明白了许多：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地，不然就会走偏，难以实现教育的真正目的。贴合孩子学习轨迹，有节奏地稳步进步，让孩子把知识学到手，用到会，举一反三，提升学习能力。一次得高分是偶然，次次考得好才是辅导的目的。

孩子经过一段时间的阅读习惯养成，已经能每天自觉坚持阅读，并且能简单说说所看书籍的人物形象、对文章语言也有一定的理解。同时，也形成不看电视、手机，爱看书的好习惯，阅读成为孩子生活中最享受的一件事情。让孩子形成勤学勤记、善思善行的好习惯，剪贴本、摘抄本是孩子的珍藏，表达和写作能力大幅提升等。

宝宝6个月到1岁是孩子味觉发展最灵敏的时期，因此，孩子在这个时候更容易接受食物的味道。大人适量添加辅食，可以扩大孩子味觉感受的范围，避免日后形成偏食、挑食等不良的进食习惯。

以正在推行的家长学校为载体，重点强调父母或其他监护人应当树立“家庭是第一个课堂、家长是第一任老师”的责任意识，承担起对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

有人坚信代代流传的所谓教育经＂孩子不打不成才”，“棍棒底下出孝子”；有人溺爱孩子凡事为孩子包办，只要孩子好好学习就行；有人习惯否定孩子，说什么“对孩子就要进行挫折教育，孩子会越挫越勇”。

赢在起跑线上，赢在考试分数里，赢在行为习惯上，仿佛孩子打从哌哌落地起，就不是一个独立的个体，而是给父母挣得面子、荣誉的机器。