为进一步提升家长教育子女的能力，更好提高家庭教育的有效性，促进孩子更好地发展。11月29日上午，育星培智学校家庭教育工作室开展了亲子成长项目之家长能量课堂。其次，家长其实不适合去扮演孩子的朋友。和本博士经常跟厌学症的家长说，你是多缺朋友啊，非要跟孩子做朋友。孩子最好是找同龄人做朋友，而不是跟家长做朋友。
我们可以给孩子增加一些学习的“仪式感”。比如，早上起床后，让孩子换上校服或者稍微正式一些的衣服；利用闹钟，设定好上课铃和下课铃的时间；上课前，提醒孩子保持桌面的整洁，有序摆放好书本、文具、作业本等学习用品；上课的时候，不允许随意走动，避免太过放松，注意力不集中。晚饭后，和孩子谈谈今日网课的收获……在满满的“仪式感”中，孩子会感受到“居家学习就像在学校学习一样”的心理暗示，无形之中，提高了学习效率。
通过此次教研，老师们为复课后的教学工作做好了充分的准备，合理安排教学进度，对线上教学内容进行复习巩固、查缺补漏，运用多种评价方式充分调动学生学习的积极性、主动性，有效做好线上线下教学衔接。
一年的工作历程，让我发现项目管理不仅仅局限在个人岗位上，各个部门都处于一个统筹管理的状态，这对我来说是一个挑战但也是个统筹学习更多知识的机会。在老生常谈的“工程建设中，一是抓安全文明施工，二是抓工程质量，三是抓工程施工进度，四是抓分包队伍的管理，五是抓材料节约管理”中，我慢慢积累经验，总结成绩，收获着成长，希望项目早日顺利完工！
步入近代以后，中国因为战乱的缘故，出现了科技断层。我们的科学技术一直止步不前，没有迅速发展，跟国家比起来落后了一个时代。在这种情况下，中国很快就失去了自保能力，没有办抵抗外国人的进攻，这样的痛苦持续了近百年的时间，我国才逐渐站起来，赢得了全面胜利。建国初期，我国虽然有了保护自己的能力，但是科学水平还是比较低下，没有办跟国家相提并论，为了尽快发展起来，在技术领域取得巨大突破，实现弯道超车，国家拿出了很多教育经费培养人才，如果学习成绩比较好，有能力的话，国家还会将其送到外国进行留学。
虽然农村留守儿童学习问题的根本原因在于他们自身的学习态度不端正、学习方不当、学习能力薄弱，但这些因素的形成有着深刻的外部原因。国内一些学者对农村留守儿童学习不良的问题做出了一些结论。张俊良和马晓雷认为，农村留守儿童的学习问题主要是由于学习成绩落后和学习积极性低。这些问题是由于社会策的疏漏、社会文化环境的缺失、学校教育资源的落后和家庭教育的缺失造成的。
