“害人之心不可有，防人之心不可无”，所有的父母请告诉你的孩子，让孩子明白社会是多变的，人性是复杂的。我们不能教给孩子一味地忍让，就像网络上流传的校园暴力事件，7个孩子围殴1个女孩，这个时候，你要告诉孩子，什么家教，什么修养在那一刻放弃吧！你需要自保。1.案例导入以新闻报道的校园暴力真实事件为案例，通过图片和统计数据形式展示校园暴力现象存在的普遍性和造成的严重危害，给学生视觉和意识的冲击，使其对校园暴力现象予以重视和深思，促使学生主动对社会事件、未来学习和工作中的可能出现的校园暴力事件进行思考，为后面课程思政的开展做好思想准备。
其实，缓解入园焦虑，无论对孩子还是父母来说，都是一个漫长且并不轻松的过程。一句话、一个眼神、一个玩具……都有可能导致孩子不想上学！
1.假如为了保护孩子，而扼杀了孩子的好奇心和求知欲，孩子上学后，我们常常又会抱怨孩子没有学习兴趣，做事缺乏主动性。
2.人们对厌学的认识，往往是孩子经过长时间、高强度的学习而产生厌烦情绪。厌学似乎只会发生在高年级的同学身上，然而最近的调查显示，厌学正显现出低龄化的趋势。有些孩子刚到入学年龄就对学习产生抵触情绪，出现不愿上学、不想学习、厌倦写作业、情绪烦躁等表现。厌学已经成为孩子诸多学习心理障碍中最普遍、最具危险性的问题。
3.孩子的学生生涯一二十年，是很漫长的。作为老师或者家长，如果能挖出孩子不愿意上学的深层原因，在孩子的学习过程中给予帮助，对孩子来说意义重大。
4.通过插图展现出的的日常小故事更让孩子有代入感，能更好的思考“我们为什么要上学？”这样一个问题。孩子也可以自己思考，得出自己结论和爸爸妈妈分享。
5.很多父母都刻意无视孩子的努力，不管孩子做得多好多进步，父母都很难肯定孩子甚至不愿说出一句赞美孩子的词语，因为这在他们看来，会让孩子""飘上天""。
从长期居家学习到开学重回校园，从轻松的家庭学习到学校紧凑的教学安排，在两种状态间切换需要一段时间去调试。孩子可能会产生一些压力，比如不爱上学，焦虑考试；有些孩子可能会过度自我保护，不愿与同学接触。家长要理解孩子的感受，不要责备孩子，而是和孩子聊一聊抵触上学的真实原因。无论面对什么情况，家长都要给予孩子无条件的爱。无条件的爱不是没有底线的爱，更不是没有限制地满足孩子的愿望，而是有原则，不溺爱。
那天下午我们离开以后，应孩子的要求去了八大处公园，在傍晚要离开的时候，孩子因为不愿走开始“找茬”，之后大哭了一场。孩子又踢又叫，哭得很大声，大概持续了15-20分钟。我一直抱着孩子，告诉孩子“妈妈爱你，妈妈会一直陪着你“。在之后的时间里，孩子的情绪都很不错。
特别是问这个问题的方式，“孩子经常逃学不上学。是孩子自己的原因还是学校的原因？”不觉得父母自己也有责任吗？即使出现这样的问题，首先要解决的是找谁的责任，而不是先“救孩子”？
