〖写这篇的目的就是给各位志同道合的研友提供真实有效的信息，选择一个优质的备考环境，顺便可能会作为个人备考日志，激励自己学习。〗结合亲子游戏的课题，组织多次亲子活动，进一步融洽亲子关系、家园关系。还有班级的健康特色——球类活动，利用拍皮球比赛、投篮比赛，使更多的孩子爱上球类、爱上运动。
儿童是学习须是一种自发的、持续性的行为，不能用物质去鼓励学习的成果，使之成为学习的目标和动力。使每位学生完成学习目标，掌握知识，在于老师在课堂上以及课后对学生学习状态长久持续的关心，奖励只是会促使目的性，抑制自发性。
1.-[]第三个好处，就是学习效率高。因为要用，所以你必须得快速地理解和消化这些知识，相比无目的地散漫学习，效率要高出好多倍。
2.“在中学阶段，学生伏案学习；在大学阶段，他需要站起来四面观望。”国着名哲学家怀德海在《教育的目的》一书中这样写道。在高中，我们只须伏案学习，且学习的内容主要是课本的知识；在大学，我们不仅要专注专业领域的学习，还要站起来，四面观望，在探索中不断学习、不断精进。
3.随着素养教育时代的正式来临，“学习好”不再是人才的标准，只有“会学习”才能成为真正成为独立思考的学习领导者与实践者，满足社会发展需要。掌握学习能力才是教育最终的目的。
4.3、初中和高中其实有很多共通之处：三年的校园生活、多科目的知识学习、第三年的备考等等。假如初中的时候能勤于思考，养成自己的一套学习习惯，到了高中就可以有所借鉴。比如各科目的学习技巧、备战人生大考的心态调节……当然，也要辩证地看待自己积累的习惯和经验，“取其精华，弃其糟粕”。
5.如果我们按照这样的目的学习，我们在学习上会有很大的优势。当然，我这里的意思并不意味着你只能学一门技能。我的意思是你还是都学，但是都学分为重点。
这样，利用碎片化时间进行阅读或者听书，就可以做到有目的性地学习，带着目的和兴趣，从一堆东西里找到你想要学习的东西，这样才能真正学有所获。
其实教育最重要的就是，要让学生通过他专业的课程体系，得到一个专业的教育，产教融合不是说单单的教会学生们几个基本的操作，完成实习的目的，学习知识不是死板的，要在学习的过程中培养学生到社会的动手能力，做到活学活用。
元认知是关于认知的认知，是个体对自己的认识加工过程的自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节，它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个成分，三者相互联系、密不可分。策略的运用可以极大地提高学习者学习的能力。在学习过程中，元认知策略的使用可以使学生意识到学习的目的、要求和任务以及自己已有的能力、知识水平、学习风格等影响学习的因素，体验到自己所拥有的可供选择的学习方，以及方的适用范围和条件，从而自觉地选择、安排、调整并使用**的学习方，提高学习的效果，并更好的实现迁移。
