叛逆孩子不听话学校有方法吗

不少家长觉得，几岁的小孩子能听懂什么，其实他们心里什么都明白，家长如果没有按时来接，要耐心安抚情绪，进行沟通，解释没能准时来接的原因。多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲、同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食状况；宝宝的大小便习惯；睡觉规律等等、小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自我的孩子、透过交流，让家长明白自我的孩子是最棒的，老师是值得信任的、透过交流，教师也能够获取更多的意见的推荐，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作、

学习主要是靠孩子的自觉，家长要让孩子明白学习的目的和奋斗的目标，孩子还会更加自主地去学习，家长在孩子的人生中扮演着重要角色，木村久说过：“家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。”

本学期我园尝试结合方案教学开展识字认读游戏活动，利用集体或分组的方式，采用游戏为主的形式，在方案探索中学习，幼儿在认读字卡、造句、口头表达能力方面有所提高。在快乐学语方面注重幼儿听说能力的发展，以激发他们学习语言、创造语言的欲望为目的。从身边的事物学起，采用生动有趣、灵活多样的教学方提高幼儿兴趣。例如：肢体反应教学、情景教学、歌曲韵文教学，沟通式教学等，让幼儿在创设的环境中学习语言的交际，在玩的过程中快乐的接受语。侧重提高幼儿对语言的感受和初步用语进行听、说、唱、演的能力。

“双减”是个系统工程，要想走出迷茫，当务之急还是要在认识上真正理解“双减”背后的用意，知道如何配合“双减”。其实，“双减”不是目的而只是让教育回归常态的手段，其真正用意不是简单地理解为不做作业或少做作业，不是降低学习质量，而是让孩子全面发展、生动活泼地发展。

三、学习典型，加强教育。把合规思想树立工作摆在突出位置，定期组织学习同业典型案例，吸取以往的经验教训，从而使每位员工认识到自己的岗位职责，充分认识到合规的重要性，在心中警钟长鸣，提高履职能力，做到本人经手的业务笔笔合规，形成监督机制，员工之间互相监督，形成合规氛围常态化、深入化。（张思航）返回搜狐，查看更多

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