幼儿园与小学无论是在课程内容、课程数量、生活习性等都有很大的差别，孩子从幼儿园过度到小学经常会出现不习惯的时候。这就要求家长在大班幼小衔接中应逐渐培养孩子的小学学习、生活习惯，不要在延续以前的学习、生活习惯了，应该尽量调整他们的习惯，使他们尽快地适应小学的学习和生活。用纸和手工的形式，既能让孩子提高认知，还能锻炼动手能力，而且最主要的是我们还可以通过这样的形式，让孩子爱上字母学习，爱上英语。
逐步开始给孩子讲述小学的情况，例如课堂是什么情况，应该做什么不该做什么，对小朋友和老师有礼貌等。有条件的带孩子到小学校园看看，提高孩子对上学的兴趣，好的小学校园会让孩子很向往。
1.而有的孩子，虽然能上学，路上却充满了艰辛。大凉山悬崖村的那些孩子，以前上学要徒步攀爬17段，落差近千米的陡峭藤梯！
2.纪录片中的孩子年纪都在四岁到12岁之间，他们wield上学每天都要经过荒无人烟的草原、走过寸草不生的荒漠、穿过极其寒冷的冰原甚至还有。
3.这种畏难情绪，是孩子在学习过程中常见的一种心理现象。当孩子有了畏难情绪，便失去对学习的兴趣和积极主动性，只要有关学习的事情，都会从心理反射出一种消极的心理暗示。学习处于被动状态，学习的质量和效率也将大大的降低，相应的，学习成绩会越来越差，这样的结果是让孩子更加抗拒上学，不敢面对学校的老师和同学。
4.有的时候孩子不想上学，家长真的是到了无可奈何的地步了，骂不听，打不动，家长又心疼又无奈。明明家长感觉上学是件轻松且很重要的事情，而且还关乎孩子的未来。可孩子就是不想去，那家长应该怎么办才好呢？
5.生活中很多孩子并不喜欢学习，甚至不喜欢上学。有些家长因为耐心有限，在孩子不愿上学时会拳脚相加，导致亲子关系紧张。其实孩子不愿意上学有迹可循，大部分跟心理原因有关。若父母能了解并且针对原因采取措施，就能让孩子开心快乐，自愿上学，不用强迫。孩子为什么不喜欢上学？
不要焦虑最初的几年，孩子小辛苦些，孩子大了，上学了，可以跟孩子一起成长，我们养出来的孩子，比三观不正的垃圾家庭强多了。
家长们千万不要随随便便让孩子休学甚至退学,这样给孩子带来的不仅仅是学业的损失,更会给孩子带来心灵的创伤,不能上学的孩子课程上自然落下了“自己非正常人”的格印,自认为残而自怜,长此以往,反而造成身心均不健康的双疾孩子。
作为一个十多岁青春期的孩子，独立意识和自我意识正日渐增强，他有了自己的社交圈子，特别在意别人对自己的看。大庭广众下的鞭刑让他颜面尽失，大儿子开始逃避现实，惶惶度日，不愿上学，跟一群社会青年整日混在一起。
