对于电子产品的使用，有些办法是用“堵”，有些办法是用“疏”。《不管教的勇气》中提到，孩子之所以沉迷电子产品，一方面通过惹父母着急生气，这种方式来引起注意，另一方面是要为成绩不好找一个理由，所以不要跟孩子说：“你这么聪明只要不玩游戏认真学习，肯定取得好成绩”这样更让孩子活在幻想中。最重要的是，孩子沉迷电子产品，很大可能是在现实生活中找不到存在感。其实，无论是“堵”还是“疏”，解决这个问题的根本点是“关系”二字，记住一点：自律的孩子，不是家长“管〞出来的，而是“尊重”出来的。同时，家长要更加关注孩子心理状态，帮助孩子尽快回归现实生活。适当使用手机、平板等电子产品，使用时间不易过长，不能影响正常的学习与休息。可以与家长共同商定手机使用时间，遵守规则，防止沉迷网络。
这里再讲一个国外校园霸凌的故事。2016年，国7岁的斯蒂文森和8岁的特伦斯两个小男孩遭受校园欺凌，连续数月受到了街头小混混的欺负，被嘲笑个子矮和穿着土，甚至被对方殴打，致使男孩们开始恐惧上学。他们的遭遇“惊动”了反对欺凌车队协会，然后30名大胡子机车大叔声援被欺凌的男孩们，那些街头小混混被吓得一哄而散。这个总部位于的协会成立于2016年6月，近年来成功阻止了数起校园欺凌事件持续发生，被誉为当地反校园欺凌的“守护神”。
校园暴力一直存在，家长和老师要帮助学生形成自我防护意识，学生进入校园之后，老师要承担起自己的责任，要把学生保护好，如果发现学生的人身安全受到威胁，要第一时间帮助学生解决问题。
据D社所说，他们采访了南柱赫高中的同学和老师，有老师说可以用人格担保，他们学校的教育十分严格，绝对不会允许校园暴力的情况发生。
这样的问题实际上还是在直指“少数人”的问题。叶永志因为偏离主流男性形象而成为少数，在校园中遭受霸凌；同志因为偏离主流性向而成为少数，被社会异样看待。这个设问其实也是构建了一个偏离了人们期许的少数形象。
林妙妙遇到的渣男不是个例，还有很多男孩也会同样遭受校园暴力和其他暴力。那么，在孩子们遇到这种事情时，家长应该如何应对？
