信阳固始叛逆期青少年特训学校
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为了进一步构建平安和谐校园,防止校园欺凌事件的发生,增强学生的法制知识,预防校园暴力事件,提高同学们的安全防范意识和自我保护能力,2022年6月9日,青岛书院路小学举行了防校园欺凌应急演练。普通人的一生是怎样度过的?父母开明没有家暴,完成九年义务教育,没有遭受过校园欺凌,躲过了突然就失控狂奔的车辆,避开了凌晨因为地震崩塌的城市。没有被诈骗团伙骗走所有财产,没有遭遇过性侵、抢劫,没有穷到交不起房租,也不会患重病。恰好生活在城市,会用智能手机,没事打打游戏追追剧,这辈子没有做过什么坏事,如果可以的话,恰好有一个够爱的人。这明明是少数人的一生,大家却管他们叫做普通人……
在本学期,我担任的是高三(9).(10).(11)三个班级生物教学,高三是中学生生物学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方就可以取得好成绩,它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查,而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试,目的就是要将考生熟悉的题目别开,进行真正意义上的能力考查。“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。那么,高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢?现就本学期的工作作了以下总结,以便今后工作能做得更好。
Level1--Level3课程是孩子将语作为第二外语的学习阶段。课程主要目的是帮助零基础孩子通过重复的练习,加深对基础知识的兴趣和记忆。在这一阶段,孩子的学习更多停留在记忆认知层面,是本杰明·布鲁姆教育目标分类理论中最初级的“记忆”阶段;
教学中,学生是主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的学生在成绩,思想等各方面莨莠不齐。学生的听说能力较弱,授课采用较深说教,学生不能适应。另一方面,学生学习积极性高,课堂气氛活跃,针对这一特点,我经常设计让学生自主探究、锻炼表达能力的环节,得到不错的效果。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,因材施教,对授课效果有直接影响。平时备课我总是认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
六年级上册第三单元的语文要素是“根据阅读目的,选用恰当的阅读方”“写生活体验,试着表达自己的看”。阅读要素“有目的地阅读”是指根据阅读目的、学习任务或生活需要获取信息而进行的阅读,包括获得作者表达的信息、筛选重要的信息和区分信息的重要性等;习作要素“写生活体验,试着表达自己的看”指向了课程标准中“初步领略表达方、表达有条理”。为此,在单元学习之前创设真实的任务情境如下:
自控能力不好的同学可以选择报班进行系统化的学习,报班学习的话会有专门的老师催促学习,然后会给你提供专业学习资源给你,这样就不用你漫无目的的去整个网络找寻学习资料。
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